1.注重导入环节的处理

成功的导入能完成两个目标：激发学生的兴趣和明确本节课的学习目标，这次上课的老师都很注重导入环节的处理，有的用贴近学生生活的话题，有的用学生喜闻乐见的谜语，有的用新近发生的时事政治热点，都取得了良好的效果。

2.保障学生练习的时间

（1）减少老师板书时间

传统的教学方法老师会花很多时间去板书，教学的投入和产出不成正比。用多媒体技术可以让老师从繁重的板书中解放出来，把时间和精力用在教学过程的调控上，让教师有更多的精力和时间去关注学生的学法，对学生作出即时有效的课堂评价，从而增加教学容量提高课堂时效。

（2）信息技术用“动”的方式呈现数学知识

任何数学知识都有其发生、发展的过程，多媒体技术能突破时间和空间的局限把这些复杂、艰苦的探究过程直观、形象、完整的表现出来，让学生从多个维度深入全面的分析知识点，把新学的内容和已有知识经验建立起牢固的联系，从而真正理解知识，进而达到迁移应用的目的。

（3）注重展示学生作品和评价

有效的评价能够使学生了解自己的不足，明确改进的方向，调动学生的积极性，满足学生的表现欲望。利用多媒体投影技术，可以迅速将学生的作品展现出来。

学生的分析问题、解决问题的方法各有特色，通过展示，老师可以带领学生理解每一种解法，对每道题进行一题多解训练，分析多种解法之间的联系，抓住了联系和规律，也就深入到了问题的实质。

关于技术与学科本位的关系，其实大家都明白技术应该服务于学科教学。从听课来看，也没有什么太新的技术。不少教师还是应用最常用的软件设计和组织教学，有的老师用了网上搜索的免费软件，但也收到了很好的效果。这说明整合的关键是要找到合适的切入点，没有必要应用的技术大可不用，用的话应该用的恰到好处、自然融合。