2013岁末，一个寒风冷冽的午后, 随着教育联盟的中韩文化交流团参访了首尔两家非常具代表性的培训班！续写观后感之时，相信同行的校长都有着许多的相同与不同感触与感动。

 

十二月二十八日周六下午的行程表如下：位于首尔江南区（所谓的富人区的培训班），两家培训班的参访。

 

1. CMS数学培训班：一家是专注于数学能力培养的培训班。全国拥有五十几家加盟校，二十几年来全心全力于建构孩子数学能力的培训学校。

 

2. April英语培训班 一家是专注于十二岁以下的孩子英语阅读能力培养的培训班。全国拥有超过两百家的加盟学校，拥有韩国最多加盟校。

 

虽然这两家都是培训班，但是专注于完全不同的科目；虽然有着不同的经营经验 、不同的教学理念，但我们非常惊讶的发现他们对于"教育"有着相同的目标与期望值；虽然不同的经营模式：一个做直营，一个做加盟，但是两家培训班首重于训练孩子的批判性思考能力；虽然专注于不同的领域，但是两家培训班都有着相当多成功的经验分享。

 

 

我们常常说不同教育的背景，训练出不同的思考模式，而思考的模式意味着解决问题的能力。一个人的成就有会有多大，与他解决问题的能力是绝对成正比的。例如：

_____  _____  ______= 8

 

传统的老师：告诉孩子 2*4= 8 背起来，就对了。下次考这题，就这个答案。 不要问为什么、多做、多背，自然就会，分数就高。那么，这个孩子从这位老师这里得到的思考模式和学习目标就是：记住我给你的标准答案，考高分就好。

 

在CMS，我们看到了：老师让学生思考，通过思考自己找出答案，而且要视不同思考途径得到的答案。例如：甚么等于8？ 

 

可以是：2+6=8   可以是：2*4=8  可以是：16-8= 8 .........

 

就这一道简单的数学题，会出现许多许多的答案组合，而他们都可以等于8。老师的教授方式，是通过学生小组讨论和脑力激荡，列出每个人心中不同等于八的组合。学生的学习途径多样化，也可以藉由同侪学习轻易地建立学习的动机和练习机会。而数学的学习只是一个达成教育目的的一个工具。

 

 

CMS--不光教的是数学；而是通过一道数学题，得到的思考的过程， 而非标准单一的答案。显而易见，答案不是唯一的分数。正如人生条条大路通罗马。

在学校教学授课模式的分享之后，CMS的创始人娓娓道来他这二十几年来的心路历程。而这单纯的教育信念再次感动了我们。"坚定与坚持" 是我们从这一位校长身上所学习到的。二十几年来，虽然有着不断的挫折与挑战、前十年的亏本经营，但他都咬牙挺过。因为他一直坚信：他的教学模式与方法，永远领先公立学校的教学法，最少五年以上！

 

这一天我们到了他的学校，观察了家长接待区里等孩子的家长。一覌即知：这些家长非富即贵。后十年CMS能够快速发展成为五十几个直营校，时间再次证明：这位有着金子般教育理念的校长是对的。正因为这样的教育信念，CMS才能在众多培训班中脱颖而出，并于不败之地。

 

在文化交流二十六日到三十号的行程结束后几天，我继续留在韩国处理代理英语教材的事宜。在这接下来几天的行程里，我们意外在江南的富人区里又发现了另一家CMS。请见下图：

从选址可以看出许多具有先进教育意识与较优知识背景的中上阶层，对CMS先进的教育理念颇能接受。CMS才能在这租金十分高昂的区域里生存并发展壮大。

(我的朋友在这一区一栋六层的商务楼层，租了第五层一个两百五十瓶米的单位开牙科整所。他曾是UCLA的牙医系，唯一的韩籍教授，并三任当选美国最佳牙医！这里一个月的租金为几十万人民币，我的朋友以前在美国比佛利山的诊所执业。 他说现在的租金比美国比佛利山时的租金还贵！这就是江南富人区的房子，外表平淡无奇，租金却贵似黄金。)

 

 

 

April的理念是以英语为教育的工具，从而实现"全人教育" "Whole Person" 的教育理念。学校的教材以阅读能力训练为主，藉由大量阅读的读本将英语、思考能力、美术、生活能力通过课程作了科目统整的完美结合。

 

藉由多媒体的载体，将各种不同真实生活情境的语意及语境，提供给学生一个有意义、有目的、有趣的英语学习经验。

通过上图学校的PPT介绍，我们可以看到学校教学的中心思想：

T- Creative Thinking

L- Language

A- Art

 

April将创意性的思考训练列为英语学习最重要的核心价值，而艺术的培养与英语能力的学习是为了达成全人教育中的学习路径。April的执行校长在做简报的时候，现场鸦雀无声，我深信来自中国的我们内心有着许多的澎湃感触。英语学习的真实教育内涵， 如何被实现？我们在April 学校的参观和聆听，有了深刻的体悟。

 

April的学校以大量丰富的读本，建构孩子的阅读能力与逻辑思考能力。以阅读读本的难易度，将学习分为四个级别：Seed，Sprout ，Sapling，Tree。

 

通过参观，我们可以从读本的种类了解到：不同年龄、不同程度的孩子都有许多丰富有趣的读本做为语言学习的素材。

我印象最深刻的一课，是一篇课文后的讨论题：“同学的妈妈经营一家面包店。因为经营不善，即将关门。请讨论有甚么样的方式，可以协助同学妈妈的面包店的事业?”

 

在内地许多的英语教学还停留在背答案、背考古题、背句子、背文法、背公式。孩子的英语学习许多时候跟真实的生活情境无关、与兴趣无关、更遑论以英语思考问题和解决问题。触目惊心，这就是差距！

 

 

每一个教室都贴有教师的自我介绍，温馨的同时也很能感受人文的气息与氛围。

通过参观，我深深的感到：教育的本质在于生活，生命的素质取决于教育！

 

两家学校，两个学科；一个专注于数学，一个专注于英语。虽然建构不同的学习能力，却都是为着全人教育的理念而努力耕耘着。教育本就是塑造全人的教育，教育领域并不是一个批发零售业。你要买数学分数，我卖给你；你要买英语分数，我卖给你；你要买学校成绩，我还可以卖给你！

 

教育的核心价值是甚么? 而我们这些教育工作者根据这样的核心价值，应该如何建构成功的培训班经营模式？相信这一次参访的每一位校长们都在思考着同一个问题。

 

这一次我们到韩国的主要目的，除了学校的参访与交流外，也进行英语学习教材的代理事项的协商。韩国的英语教育在亚洲是对EFL学习模式相当成功的示范。台湾在1996年，选择了台北市十九所公立小学进行英语课程的实验。(这是将英语课程纳入正式课程的第一步。 教育局先在台北市十九所具有指标性的公立小学做实验，再依据实验成果，决定是否将英语纳入正式的课程。小学的正式敎师来源，大多为师范学校。 同时又因师范学校不若一般大学，将英语纳入大一课程里，所以许多小学教师已经对英语相当陌生，也不俱备有英语教学的能力与专业知识。十九所国小使用政府补助的经费，外聘英语教师。我台北市外语启蒙教学发展学会的外派教师，同时外派英语教师支援这十九所公立小学。)

 

隔年，台北市颁布英语国小英语施行纲要，而小学生的英语学习指标也大多参考韩国小学的英语执行方案。由此可见韩国启蒙英语学习的成效卓越。2013年的最后一个月的频频参访韩国，有幸参加了韩国的教育展，从而发现韩国英语教材发展的两大趋势：

 

一 大量运用C.A.L.L 教学法 ( Computer Assisted Language Learning) 大量的APP辅助学习课程被开发；

 

二  故事书成为语言学习的主教材 。

 

校长联盟返回大陆之后的隔天，我们到了韩国当地最大出版社的加盟示范校。我们在这里看到学校的执行方式与教学成果。

迎接我们的是亲切笑容的美丽校长与教学主管。

出版社的代表 Kimberly

美丽外籍编辑和保罗讨论并解说学生上课的模式 

学校成果发表会的照片与成果与我们分享

每一张照片里都有孩子的璀灿笑容与充满学习好奇心的双眼 

 

 

当我们看着这样的英语学习的同时，也看见中国孩子未来英语学习的新希望。现在，有关小学英语时数减少的的新政策大伙吵得沸沸扬扬。就我个人而言，这是一个好的开始。没有了硬式考试的压力，英语的启蒙教学才可以走回正途； 一蹴可及的英语学习方式被淘汰；不问所以背单词与答案的英语学习也因为新的英语政策走到了死胡同。

 

而扎实的英语素质能力与学习兴趣的建构，被赐与了生存的空间与表现的机会。就算英语学习的政策，有一天又会再改变，父母也会因为世界的趋势已然行成，并不会跟着国家的政策而改变。

 

国际化的地球村已经抵达城市的每个角落，英语就如19世纪必须开始学习开车一样。孩子学的不是英语，而是一种生活方式。时代的步伐比我们所能感受的更快，相信许多人都有深刻的体验：一线城市有着从世界各国涌进的高科技人才在同一块土地上与我们竞争。英语的沟通成为一种必须具备的能力。成就中国，成就中国人，成就我们的社会，成就我们的下一代，英语已然成为资源竞争的能力的必需品。