效果：汇报课上，所有的孩子都说的很好，所有的孩子都在说，叫起来的每一个孩子都会说整个单元内容。

调动孩子回家听光盘的积极性，而不是督促家长给孩子放光盘。

我更多的是采用让孩子主动的方式。因为我觉得，与其一遍一遍要求家长回家给孩子放，不如想办法引导孩子。如果每一个孩子回家之后都吵着要听拉法法英语光盘，让爸爸妈妈给他放，家长应该会有更大的感受。我是这样引导的：

首先我在安装设备的过程中就会问孩子们谁在家听光盘了？小朋友举手。口头赞扬。另外，在你讲课开始呈现新内容时，比如每一个单元的情景图部分，你不要说话，只需指到其中一个本单元要讲的物体上，有孩子就会说出这个英语单词来。那么。你就可以夸张的表扬他了。让其他小朋友知道，他得到小贴画是因为你在没讲之前他就在家听光盘学会了。久而久之，大多数的孩子在你要讲新内容之前就已经学会了。课堂上你不仅会非常省时省力，甚至只需纠音，而且会在家长口中听到孩子回家的主动积极。家长也会很高兴。这时候你再稍微提醒他在家做什么，他就会非常高兴的配合了。

效果：培养孩子自己预习的习惯。基本一半的孩子在你新授课之前已经会了。

课件上关于单词的游戏有三种。看孩子的掌握情况也分为三层。第一个游戏叫记住的孩子，勇于发言的孩子来完成。第二个游戏叫掌握一般的孩子来完成。第三个游戏叫不太愿意回答或者没有掌握的孩子来完成。让掌握好的逐级带领掌握不好的孩子，第二层次的孩子通过第一层孩子的游戏完成又加深了印象，又多了一遍复习巩固。第三层次的孩子通过前两层孩子的游戏完成又多了两遍复习巩固。

效果：掌握程度不一样的都有单独练习的机会。而且易于所有孩子掌握。

每次新授课结束后，有一部分孩子记不住是正常的。如何在日后的上课更好的复习呢？每次上课之前老师拿书从第一单元的单词挨个说一遍，然后句型。到讲到第六单元的时候，孩子们每次上课还是从第一单元单词，句型开始说。这样，孩子说单词句型的速度会越来越快，越来越好。到以后你安设备的时候，就可以让一个孩子拿着书带领其他小朋友读。

效果：孩子在汇报课时说的速度非常快而且非常好。家长会很讶异，孩子能说的那么快而且所有的孩子都在说。而且孩子在家自己翻书，也能说的很好。

在汇报课之前的两次复习课上，老师翻书说每一个单元的单词句型的时候，将说第一单元的所有单词说的很好的两三个孩子名字记在第一单元单词页上，写小一些。句型也一样。每个单元都这样。这样，有的孩子即使第一单元说的不太熟练，但第二单元说的很好很快，那汇报课上就叫他说第二单元就好了。另外，汇报课上先整体再个人。利用单词卡片，所有孩子一起说。气势非常大。老师闪卡速度很快，孩子说的速度甚至快于老师闪的速度。然后利用课本，单个孩子说一个单元单词。说一个单元问答句型。

效果：家长看到所有单独站起来的孩子都说的很好。而且所有站起来的孩子都是说一个单元所有的单词。而且基本上都有孩子都有单独站起来说一个单元所有单词的机会。

总之，最终家长在汇报课上会看到，所有的孩子好开心哦，所有的孩子都说的很好，所有的孩子都在说，叫起来的每一个孩子都会说。

案例分享二：

汇报课迅速虏获家长“芳心”

汇报课，一定要让家长开心。家长高兴了，芳心就虏获了。

首先，带着孩子给家长跳一段搞笑的非英文欢迎曲。孩子们不用唱出来但是动作很搞笑就很好。家长看到孩子的表演就会在一开场保持非常愉快的心情。

其次，非常震撼的汇报课内容展示，如上所述，家长能不开心吗？

然后，汇报课中，让孩子们歇歇，请家长来参与游戏。

 因为有大贴画的奖励，和孩子们着急想让自己家长表现的态度。家长会自发举手参与。有趣的游戏，家长笨拙的参与会让在场的所有家长非常开心。

最后，展示完，简单几句话要和家长沟通。沟通你上课区别于其他老师的方式。家长就会很认可你啦！