如何营造儿童学英语的环境?
  ~先打开眼睛比较实际~  

　 许多家长曾问过这个问题: “如何营造儿童学英语的环境?” 

是不是要在家中的冰箱，电视上贴上英文标签才是”营造英语的环境”?与其营造英语环境，不如先教孩子把眼睛打开，其实生活周遭的环境早就充满了英文。台北市外语启蒙发展学会的会长李宗玥老师是这么说的:“其实台湾的孩子，生活中就可找到许多英文，只是他们都没看到而已。而这也是很自然的现象，因为孩子是在说中文的环境下长大的，当然对中文比有感觉。巧克力糖的包装上，斗大的英文字，孩子不看，看到的是旁边一小行中文; 早就学过Milk这个字，却视而不见，没注意到包装盒上的英文。处处有路标，英文拼法就写在中文旁边，孩子也容易只看中文，这时只要家长在经过的时候适时提醒，孩子慢慢就会养成看英文的习惯。

　 打开随处看英文的眼睛，菜单、符号、指标、商标、广告、T恤上的英文字，处处都是看英文的机会。如果没有打开会看英文的眼睛，即使绞尽脑汁去营造英语环境，孩子是不是还是视而不见呢? ”
　 李宗玥老师的话一针见血!要帮孩子打开会看英文的眼睛，家长是不是先得把自己的眼睛打开呢? 让我们一起努力吧! 

家长问与答Q&A

1. Q: 如果我的英文不够好，如何帮助我的孩子阅读?
  A:  从这几年的教学实验看来，传统权威式的英语教学的学习成效并未尽理想。现在比较重要且具关键性的因素，反而是让孩子为自我的学习负责，那么你的孩子将会更乐于自我学习，而您的英文能力对孩子的学习力也不会造成影响，我们有CD导读与全文中文翻译二者帮助您，您只需要在孩子需要帮助时支持并引导他们即可。
2. Q: 如果我的孩子根本不喜欢阅读，怎么办?
  A:  孩子不喜欢阅读的原因，通常是阅读的不愉快学习经验造成的挫折感所引起的。家长给予压力，甚至会增加孩子对阅读英文童书的排斥感。其实，喜欢读故事书是孩子的天性，只是需要让阅读生活化。我们可以选择较生活化的书籍，陪孩子读书是重要的起步，引导孩子欣赏插图，并让孩子依插图猜测书中的故事，启发孩子兴趣之后，再把阅读的材料游戏化，先听一次CD的内容，再和小孩一起把内容表演出来，或画出图来，或做一本属于自己的小书，大量的鼓励与赞美，相信您的孩子会慢慢爱上阅读。
3. Q: 孩子是否需要在阅读时学习字母与音的关系?
  A:  英文是表音文字，中文是表意文字，您可提醒孩子注意两种语文系统的不同。孩子有了字母与声音的对应关系认知，才会慢慢将日后所吸收的单字分类、整合，而声音、影像的储存也较文字持久，良好的字母与声音的观念，可以帮助孩子记住更多的字汇。
4. Q: 我的孩子连国语都说不好，又如何学英语呢?
  A:  幼儿时期是学习语言的黄金时段，在我的教学生涯中，有一些家长对幼儿学习美语的学习效果抱着存疑的态度，因此延误了孩子学习语言的黄金时段，但另外也有一些十分积极的家长，非常想要把握住孩子学习语言的黄金时段，却因此造成孩子的学习压力，反而减缓了孩子的学习动机，扼杀了孩子学习英语的兴趣。就我们所知，许多在台湾生活了数十年的荣民，其乡音却未改，原因为何呢? 根据语言学家的研究，语言学习与脑部活动有相当大的关连，进入青春期之后，语言的敏锐度会降低，在青春期之前，语言学习的效益是事半功倍，但是进入青春期之后，其学习成效就可能是事倍功半。有一些成功的范例，例如电台DJ David王和前外交部长胡志强的英文都很流利，而他们也都是在国中时期才开始学习英语的，但是多数的人在中学时期学习了至少六年的英文，却仍然开不了口讲英语。许多小孩都是从小学习台语与国语两种语言，有时会产生语言借用的现象，但是小朋友了解这两种语言的用意，并交错表达，家长却从来不忧心这种情形出现，如果我们让儿童在日常生活环境中学习英语，儿童会自然而然接受英语，就不会对全然陌生的外语产生排斥。
如果您不认为孩子多接触一种语言会是多一种负担，那就让儿童自小就快乐地接触英语，儿童没有升学压力，正是学习英语的大好时光，不要因为您过度担心而磋跎了语言学习的黄金时期。
5. Q: 孩子应该何时开始学习阅读英文读物?
  A:  在阅读过程中，年龄是可供参考的因素之一，但我们也必需因材施教，顾虑到孩子的个别差异以及兴趣。如果我们给予孩子适当的引导，并尊重孩子的性向，阅读就可以是一件很快乐的事，那么，孩子不仅可以自我学习语言，更可以学习其它与语言相关的事物。
在孩子能够独立阅读之前，孩子仍需经历几个必经的阶段，如看图说故事、手指认字阅读、建立字音对立关联、学习相关字汇、了解故事内容到讨论内容等，我们都应该耐心陪孩子走过这些过程，才不至于扼杀了孩子喜爱阅读的习惯。
还记得我们小时候如何学习国语吗? 我们的父母亲随时会指着马路上的广告招牌，教导我们上面的文字，或是问我们上面写些什么，这也是学习阅读的方式之一，父母们不会因为字的难易度而决定该不该教小孩，而是在有意义的情境下让孩子自然而然地学会了国语，不是吗? 因此，无论孩子几岁都可以开始学习阅读，但是请不要要求孩子有超高标准的表现，抱持平常心，让小孩自然的学习课程，效果会更好。
6. Q: 如何为我的小孩挑选一本好的英文故事书?
  A:  挑选一本较适合孩子阅读的英文故事书，应注意以下几点关键因素。 (1)年龄:  阅读寓言故事需要较成熟的认知背景，因此适合年龄较大的孩子，较大的孩子比较可以理解复杂的情节与隐喻。
(2)字体: 幼儿适合较粗黑、大的字体，可以增强其辨识能力，而一些冗长的书籍会影响幼儿对字与音关系的掌握。
(3)插图: 有趣、吸引人的插图可以培养孩子自动自发的阅读习惯，并且可以提供孩子理解的线索。
(4)声音的刺激: 声音的刺激会帮助自学者学习字与音的关系，一片CD或是录音带都能帮助孩子掌握声音并且正确的发音。

7. Q: 英文故事书每页的英文字很少，是否值得购买?
  A:  书的价值并不在于每页有几个字，字少并不代表孩子无法从中学习，学习外语和学习母语的过程极为类似，中文的幼儿书每页的字也不多，语言的学习必须考量学习者的年龄和学习时间的长短而选择不同难易度的教材或是读本。
8. Q: 我还可以如何帮我的孩子学习阅读?
  A:  尽量让你的孩子学习读任何的文字，例如菜单、符号、指示、商标、漫画卡通等所有文字，为孩子充分把握任何学习的机会，以便增强孩子的英文阅读技巧。
9. Q: 我需不需要解释文法给孩子听?
  A:  除非你想要解释，否则可以视孩子的年龄与学习英语程度而定，阅读最重要的是为了理解文章的内容，前后文的意义、插图已对孩子暸解内文有很大的帮助，孩子可以在会话及写作上运用他们的理解力，累积对语言文法规则的认知，不需要急着让孩子学习文法。
10. Q: 如何营造英语学习的环境?
  A:  假如你多留心一点，你就会发现，在目前的生活环境中，英文已是无所不在了，只是你以前可能都忽视了它的存在，因此营造英语学习的环境的优先要素是培养敏锐的英文感觉，如之前所题过的，带领孩子阅读英文的街道名称英文菜单、广告、传单、说明书、旅游资讯、报纸广告、T恤上的英文单字等，这些都是随手可得的材料，对培养英文敏感度有很大的帮助。另外你也可以租一些英文发音的卡通回来，刚开始孩子的注意力也许只停留在画面与字幕上，但您可将孩子的专注引导至角色的声音表达及美丽的配乐及歌曲，感受英文的节奏与韵律，或者再买一些英文儿歌录音带，陪孩子唱唱跳跳，也是启发孩子学习动机及营造良好学习环境的方法。
除此之外，你更可以将家中的摆设用品做成英文标签或识字卡，和孩子一一把字贴上，则举目所见都是学习题材，而在书写识字卡的同时，也可以让孩子慢慢感受音与字的对应关系，这也是增进学习的良好机会。
11. Q: 我如何教导孩子有关于故事书中经常使用的过去时态?
  A:  在实际生活的沟通中，我们往往会使用几种时态来表达意思，让你的孩子阅读故事，可以帮助他们了解不同的时态表达，但不需要给他们太大压力。当父母亲的你可以帮助他们了解情节，但不需要讲解文法，文法对孩子而言，是过于抽象且复杂的。

口述─台北市外语启蒙发展学会会长　李宗玥．

整理─台北市外语启蒙发展学会教师  张雅惠。