“高效课堂我们在行动”

（第五期）

 主办单位：白桑小学教导处        主编：李晋龙         日期：2012、11、20 

为保证课堂教学改革的顺利进行，使课改工作有序、有效进行，我校科学安排活动，切实开展了导学案评比、小组建设观摩、优质课评比等课改活动，每个教师都参加到这些活动中来，认真按照学校工作安排，从自己的课堂开始，从课堂实践入手，打造高效课堂。收到了个个是课改之人，堂堂是课改之课的效果。

1、再次组织学习，形成课改理念。

我校组织全校教师又一次认真学习教育局有关课改精神和乡联校课改实施方案、《高效课堂22条》和《高效课堂导学案设计》等资料，以理念为线，以案例为点，形成培训系列、深入浅出，并利用每周四教研时间进行教学反思与交流、专题研讨等活动，做到理念变观念，观念变方法，方法变行动。

2、集体庄严宣誓，激发课改激情。

11月1日，召开全体教师大会，在国旗下庄严宣誓。进一步统一思想，树立信心，坚定信念，形成勇于实践、敢于创新的工作氛围。在此基础上，确定四年级（1）班、六年级（1）班2个班级为课堂教学改革试点班级，其他班为课堂教学改革实验班级，以点带面，点面共进，推进“四步导学”课堂教学改革。

3、聚焦导学设计，绘好课改路线图。

在学习的基础上，要求广大教师聚焦导学案设计，完成四个层面上的导学案设计。一是导学案自主设计、教研组长审核；二是新教师由学科教学能手、骨干教师指导编写导学案设计并进行临摹设计；三是组织导学案设计评比，展示，在共享中成长；四是自主优化设计，形成自己创新的优质导学案。其中每份导学案的程序要求为“个人自学——分工自备——集中研讨——个人复备——组长审核——下发共用——教中续备——课后补备”。（导学案设计科目有语文、数学、外语、品德与社会、科学五科。）

4、落实小组建设，把握课改关键。

小组合作组织形式是做好分层教学的前提和基础，是导学案进行分层设计的根本依托，是决定课堂教学改革成败的关键。开展学习小组建设周、检查周活动，让学生学会、会学、乐学、创学；在此基础上，学校结合实际制订具有学校特色的小组建设评价细则，形成长效机制。

5、打造高效课堂，规范“四步导学”模式。

学校把课改重点放在课堂教学上，大力推进“四步导学”课堂教学改革，将教师的改革理念、观念落实到教学的行动中。开展了语文教师 “四步导学”达标课赛讲，90%以上的教师达标；紧紧围绕“四步导学”教学模式，形成课内比教学的热潮，真正让学生成为了学习的主人，让课堂高效。

6、适时进行总结，评选课改之星。

11月我校通过课堂教学听评课活动，对课堂教学改革工作进行阶段总结，查找自身不足，为下一步继续推进课堂教学改革找准方向。（其中校长听课8节，参加教研4次，教导主任听课11节，参加教研4次，政教副主任听课10节，参加教研4次。）同时，对课改中涌现出来的潜心研究、不断探索、大胆创新、成效显著的优秀教师进行评选，郭育平、张文平、吉云芳、侯剑平、郭莹、等5位教师获得“课改之星”称号。

附：

1、优秀导学案（附反思）14篇。

2、   教学反思14篇。

3、   教学片断及反思8篇。

4、   小组建设材料7篇。

5、课改心得体会7篇。

6、课改论文5篇。