《新课标》指出，第一学段的综合实践课的教学要求，第一条提出，能在教师的指导下，学生能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。综合实践课的教学要求之一是：了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。这节课体现了丰富的数学方法：动手摆一摆，数一数，想一想，画一画。1.在摆一摆的过程中，让学生演示摆的时候，一个对应一个。把多着的部分虚线隔开，挪的时候，一个一个的挪，至到两边一样多。

2.在画图时，用不同符号表示不同的意义，培养学生的符号感，画完虚线后，用斜线表示画去，用箭头表示方向。边说边画的方法既让学生获得一种新方法，而且让学生对这道题的理解更透彻。

3.在解决问题的过程中，给学生指导：不管用什么方法，把握题中的条件和问题，一句一句的分析，有条理，有规律。

《新课标》还指出教学要求之一是：尝试回顾解决问题的过程。每每介绍完一种方法，都有总结，有小总结和大总结。有总结才有进步，让学生掌握新的学习方法：学会总结。

 本节课中，学生探究热情高涨，他们认真实验，仔细观察，勇于发现，彼此合作，并且乐此不疲。试分析一下原因，这是因为他们面前摆着一个现实的问题：怎样移多补少使两部分同样多。问题看看简单，又一下子搞不明白，因此，他们就会有了一种探究的冲动，这便激发了他们探究的热情。每个人都希望成功！探究就给了学生取得成功的机会。试比较，学生熟记了教师给出的一个结论与学生自己得出了一个结论，这两种感受是不一样的，前者可能只是上一次记忆的重复（上一次也是这样学习的），后者则可能是再一次达到成功的彼岸（上一次也是这样学习的），这两种学生的发展潜力可想而知。在小组里，在全班学生面前，发表自己的见解是一件多么令人兴奋的事！当学生记一记自己得出的结论时，他们对结论是多么亲切；当学生自己用数学解决一个问题时，脸上浮现的是成功的微笑。