《8、7、6加几》教学设计及反思

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《8、7、6加几》教学设计及反思
教学内容:人教版小学数学第91页。
教学目标:
【知识与技能】
1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自主探索计算8、7、6加几的各种方法。
2.使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
【过程与方法】
1.培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、推理能力。
2.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,感受数学在日常生活中的作用。
【情感、态度与价值观】
培养学生合作和探索的意识,激发学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
教学重点:
理解“凑十法”的思维过程。
教学难点:
能说出用“凑十法”计算的算理,并体现算法多样化。
教学准备:教学课件、小棒
教学过程:
一、启发谈话,复习旧知
师:上节课我们学习了20以内进位加法中的《9加几》,你还记得我们重点讲了什么方法吗?(凑十法)。那我们一起来复习一下有关《9加几》的知识,看看大家是否真正掌握了。
(一)大家一起来
如:9+8=17,见9想1,把8分成1和7,9+1=10,10+7=17
(二)小火车开起来
二、探索新知
(一)播放动画,引出问题
师:上节课我们学习了《9加几》,这节课我们继续来学习有关20以内进位加法中的8、7、6加几。(师板书,生齐读课题)
师:首先我们先来看一个小动画,看看动画里讲了什么。播放教材主题图运动会跑步动态情境(8个小朋友跑在前面,后面又有5个小朋友跑过来的情境)
问:动画中告诉我们哪些数学信息,让我们求什么?
预设:前面跑步的有8人,后面跑步的有5人,求一共有多少人跑步?
如何列算式?(8+5=13)
(二)合作探究,多种方法学习8加几
问:你是用什么方法计算的这么快?先找人说一说,然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学9加几时,用了什么哪些方法,巡视同桌讨论情况,适时指导。
汇报方法:指名说一说用了什么方法计算的。(预设:点数,接数,画图,摆一摆等等)
教师相机板书,并鼓励孩子们想出的各种计算方法。
(三)方法总结,反馈补充
教师对学生所说的方法进行补充并总结,计算8+5=?时,可以用点数,接数,画图,摆一摆,凑十法。
(四)重点突破,解决问题
重点讲解用“凑十法”计算8加几。回忆学习9加几,我们是如何计算的。
1、利用凑十儿歌,帮助回顾旧知
师生拍手一起唱儿歌:1凑9,2凑8,3凑7来,4凑6,俩5相凑就满十。
2、理解“凑十法”思维过程,熟练说出算理
师:要想凑成十,见9想1,见8想几呢?(想2)(见7想3,见6想4,见5想5)
师指导学生利用凑十法说计算8加几的算理(板书指导说明):见8想2,把5分成2和3,8+2=10,10+3=13(指名反复练习算理,理解“凑十法”的思维过程。)
3、练习巩固
用凑十法计算下列各题:8+3=
三、创设情境,自主探究6、7加几
(一)创设情境,复习8加几
师:刚才我们用凑十法学会了8加几的计算,为了奖励你们,老师腰带你们去羊村跟那里的小朋友们一起做游戏,你们想去吗?
(课件出示公交车,车上有关于8加几的计算题)师:去羊村必须要坐公交车,司机叔叔给我们出了几道难题,大家能答对吗?那我们开火车进行口算,口算后就可以出发啦!
(二)自主学习,用“凑十法”探究6、7加几
师:恭喜你们,这些题都答对了,司机叔叔送我们来到了羊村口,许多小羊们都在村口热情的欢迎我们,但是这时候灰太狼却冒了出来,他说:“哈哈,要想进羊村先过我这关!”灰太狼给我们出了什么难题呢?
计算:7+6=
自学提示:
1、用“凑十法”
2、跟同桌说说你的计算方法。
(生自主学习讨论,师巡视指导)
汇报交流,用凑十法说说算理。
四、综合训练,强化记忆
师:有关8、7、6加几的计算我们都学完了,你们太棒了!为了奖励大家,羊羊们邀请我们去羊村游戏广场去玩,你们想去吗?
(出示懒洋洋、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物图片)问:你想跟谁去玩呢?想跟谁玩就点开哪个人物,每个人物后面有关于8、7、6加几的练习题。
五、全课总结,谈谈收获
师:向慢羊羊村长总结汇报,这节课你学到了什么?(生自由谈论)
这节课你们学的开心吗?羊村的孩子们也非常开心,他们祝大家学习快乐!我们下次再见吧!
板书设计:
http://s15/mw690/002gcJiHzy6Nknns81Mbe&690
教学反思:
本节课是在上节课的基础上进行教学的,计算方法和《9加几》相同,是更深一步的巩固方法。通过教学,我感觉到:低年级的孩子喜欢在有趣的情境中学习和探索,热衷新鲜事物,并能积极参与其中。同时表扬和鼓励,更能够激发孩子的学习兴趣,培养孩子的自信心。
对本节课的反思主要有以下几点:
在教学设计方面,主要有五大环节。每一个大环节还有几个小环节,环环相扣,循序渐进。复习旧知:主要是为了激发学生学习兴趣,同时对新课有所铺垫。探索新知:让学生讨论多种方法计算8加几,不仅可以让每个学生都有发言的机会,同时还体现算法多样化,让学生通过交流,起到互相学习,互相促进的作用。自主探究6、7加几和综合训练环节,创设了比较符合孩子年龄特征的情境,让学生进入到羊村,和小羊们一起做学习游戏,激发了学习兴趣,调动了孩子们的积极性,获得了比较好的成效。全课总结,用慢羊羊村长的口吻让孩子们汇报,把学习的收获说出来更加连贯自然。
在教师语言方面,有意识的用儿童语去融入孩子们,富有一定的亲和力。同时,保持教学思路清晰明确,一步步启发引导。从数学的角度来看,语言比较简练且具有逻辑性,但是语速稍快,个别孩子跟不上教师的思路。
但是,这节课的教学仍然存在许多的不足,需要及时改正。
1.讲课时没有关注到所有的学生,有的孩子被重复提问,而有的孩子没有提问到。使个别孩子的积极性和自信心受挫。
2.教师与学生的互动性不是很好,教师没有融入到孩子当中。
3.教师讲课时说的太多,学生说的少,没有突显学生的主体地位。
4.上课有溜号,搞小动作的孩子,没有及时发现纠正,导致一些孩子注意力不集中,学习任务完成的不好。
5.教学时间掌握的不太合理,前面讲的有些多,导致后面的综合训练没有做完。
6.教科书上的习题没有做,整节课没有让孩子翻书做练习,整节课都在看大屏幕,孩子视觉会疲劳,而且不易使注意力集中。
以上是我对这节课的反思,在以后的教学当中,会继续发扬优点,弥补不足,把课堂还给学生,使课堂更加活跃,更加高效。
2013-11-19