习作教学中观察方法的重要性

作者：快乐的许许多多

习作教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的半壁江山，对于学生语文素养的提高意义非常重要。《小学语文新课标》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。习作教学应让学生身临其境，细细体察，把观察、感受、表达统一在特定的情境中，做到有料可写，有感而发。

生活是作文的源泉。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。观察是人们认识事物的重要途径，也是我们作文的重要手段。我们要对学生进行观察方法的指导，培养他们的观察能力。

一、按顺序观察事物。

我们经常用的观察顺序有：按空间顺序观察、按事情先后顺序观察、按时间顺序观察、按整体到部分的顺序观察……
    按空间顺序观察，适合观察景物；按事物先后顺序观察，适合观察事情；按整体部分的顺序观察；适合观察动物、植物、静物。按空间顺序观察的观察点有“定点”、“换步移景”两种情况。

一般怎么观察就怎么写，所以观察有顺序，作文就有条理。

二、抓住事物的特点进行观察；

抓特点观察，是指我们在观察周围的人、事、景、物时，要善于抓住他的独有的地方去观察他的外在表现，进而抓住一个事物本身的最本质的特点。

　物，可以抓住它的外形、颜色、结构、功能的特点来观察。景，可以抓住它的形态、颜色、声音、季节的特点来观察。人，可以抓住他的外貌、性格、品质等特点来观察。事件，可以抓住它的过程特点来观察。每一件事有每一件事的不同的发展变化，事情过程的特点也各不相同，有的事进行的顺利，有的事曲折，要学会抓住事情的特点来观察，来记事。

要想抓住事情的特点，就要在观察的同时，多动脑，在分析中抓特点，在比较中抓特点。

三、抓住事物重点部分进行观察；

重点观察可以锻炼我们的眼力，使我们能及时地捕捉事物及其变化中的各种特征。确立明确的观察目的是重点观察的前提。目的明确，就会克服观察的随意性，把观察的热情引导到观察重点的轨道上，不至于被一些与目的不相干或次要的问题所干扰。因此，要学会重点观察，就要善于为观察确立明确的目的，使观察活动紧紧围绕目的进行。选定观察的事物是纷繁的，一些强烈而新鲜的事物极易干扰观察的目的，以至于影响对重点事物的观察。因此，在进行观察时，要依据观察的目的选定观察事物重点，通过对重点的观察，获得事物的特征。

四、用多种感官进行观察。

俗话说:“眼观六路,耳听八方。”就是说要调动多种感官去观察。  观察一个事物光靠眼睛是远远不够的，我们必须综合运用多种感官，从不同的方面去观察。再加上大脑的分析、判断，这样，才能做到观察全面、细致、比较有深度。

1、 用眼睛看。不管是写人记事，还是写景状物，都要用眼睛看，这是最经常的观察活动。在写人时，可以看到人物的外貌、神态、动作。写景写物时，可以看见它的形状、颜色。写事物时，看到了事物的发展变化。的确是这样，一双敏锐的眼睛会捕捉到大千世界的许多东西。

 2、用耳听。在用眼看的同时，耳朵还要参加观察，因为各种各样的声音，用眼睛是看不出来的。我们用耳朵听什么呢？要用耳朵倾听各种声音，听人们说话音量的大小，音调的高低，还要听人们在做动作，做事情时发出的声音，这是观察人物必不可少的内容。在看到大自然景物的同时，还要听大自然的声音，风声、雨声、雷声、流水声等等。 

3、用鼻闻。我们的鼻子可以闻到气味，这也是非常重要的观察器官。比如：我们可以闻到饭菜的喷香、花草的清香、泥土的芳香，还可以闻到空气的清新与混浊，闻到刺鼻的怪味等，这对我们观察事物、了解事物、认识事物也是很有帮助的。

4、用口尝。在用眼、鼻、耳观察事物的同时，还要把“口”这个器官也运用起来，因为，要想知道梨子的滋味，必须亲口尝一尝。这也是观察的一部分。是甜是苦，是酸是辣，是麻是涩，各种水果，各种蔬菜，各种饭菜，各种饮料都不一样。只有用口尝一尝才能知道是什么滋味。 

5、用身体感觉。用手和身体的皮肤去触摸，去感觉，这也是非常重要的观察器官。你在日常生活中，能感觉到什么吗？ 我可以感觉到天是冷是热，东西是软是硬，水是凉是烫，风是大是小等等。

   五、展开联想、想象进行观察。

观察要从实在的事物出发，以实际事物的特点为想像的基石，由此及彼，由表及里，发散开去，展开想像的翅膀，在时间和空间的广阔领域里飞翔。想像既要丰富，又要合理，这样观察的内容就会更丰富，写出来的文章的内容才会更充实，更感人。观察有想像，才能观察到事物的“神”，这里的“神”是指物通过其色、形、声、质及其态势等所表现出来的“精神”，这需要我们不但要调动自己各种感官去观察，而且还要用心灵去感受、体验。爱因斯坦说过：“想象比学识更重要”。这也是写文章是否形象生动的保证。联想可分为四种：（1）类似联想，即从事物之间的相似性方面想起。（2）接近联想，即从空间和时间方面接近的事物想起。（3）对比联想，是从相反的事物想起。（4）因果关系联想，是从事物的因果方面想起。想象在心理学上也分好几类，但观察中一般采用再造想象，即依照语言的描述或根据图样、模型、符号等的描绘在人脑中产生新形象的心理过程。我们在引导学生观察时要综合灵活运用这些知识。只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。