课题： 精通版英语四年级下册Lesson 17

科目： 英语

设计者：

课时： 一课时

一、教学内容分析

本课是一段情景对话，通过出示多媒体课件，对话视频，以问答的形式讨论在英语课上做哪些活动，引出本课要学习的重点动词和词组以及本课的重点句型。最后一部分通过多媒体播放一首歌曲作为本课的结束，既让学生体会到了学习英语的乐趣，又使学生掌握本课的内容。

二、教学目标

1.       能够听、说、读、写四会单词：listen和speak；能够听、说、读词组：listen and do，speak and sing，play and act；能够听、说、读句子：What do you do in an English class？We listen and do。

2.       能够听懂并读出本课的对话内容，能够灵活运用本课的句子。

3.       能够和同学一起学习对话，能够与他人合作学习，能够体验与人合作的愉快。

三、学习者特征分析

四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有探究知识的强烈欲望，但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学中我设计了多媒体课件，使用了教学视频以及各种各样的活动来激发学生的学习积极性，并利用他们的无意注意来进行教学。

四、教学策略选择与设计

根据本课的教学内容我将采取直观演示法，视听教学法和游戏教学法来进行教学。而学生则主要采取合作学习法和自主探究的学习方法。

五、教学重点及难点

本课的教学重点是掌握单词和句子；本课的难点是能够熟读文中句子：We do all kinds of things in English.以及灵活运用本课的单词和句子。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

热身：猜词游戏。

教师利用多媒体课件出示科目类图片

学生回答正确以后，教师出示单词。

教师提问：Do you like …?

What subject do you like best?

What do you do in …class?

教师将学生说出的动词粘在课件中的苹果树上。

学生根据教师出示的图片猜出并正确拼读科目类单词，其他同学在老师出示单词后一起拼读。

学生举手回答教师提出的问题。

这一环节可以让学生复习前面学过的科目，并且引出这一课要讲到的动词，同时活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。

新授：教师提问:What do you do in an English class?利用多媒体课件出示句子并板书。

教师将学生说出的动词从苹果树上摘下来并粘在该问句下。

教师重点讲解四会单词listen和speak

学生跟读句子，并回答。

学生以开火车的形式学习四会单词，并在空中书写单词。

学生两人一组练习问答。

这一环节学生学习本课的句子和单词，通过从苹果树上摘苹果突破本课的重点，为学习增添了趣味性。

学习句子We do all kinds of things in English.教师通过学生回答的动词，总结并利用PPT出示该句话。教师将句子分解，利用多媒体课件一点一点的让学生跟读。

学生根据老师的分解，逐步熟读句子。

通过将句子分解成一部分一部分，降低难度，让学生比较容易接受，突破本课的难点。

对话文本学习。教师利用多媒体播放对话视频。

学生学习视频，并根据音频，模仿并朗读对话。

学生四人一组随着多媒体视频的进度练习对话并试着改编对话。小组上台表演对话。

在上一环节教师已经将对话内容呈现在了PPT上，这一环节就比较简单。重点是练习部分，通过模仿音频，纠正语音语调，通过上台表演，培养学生的自信心以及与他人合作的能力。

游戏练习：摘苹果。

教师将准备的动词苹果全部粘在苹果树上，让学生通过正确的表述完整的句子来摘得相应的苹果，摘得多的组获胜，教师给予小奖品。

Eg: We listen and do in English.便可将写有listen和do的苹果摘走。

全班同学分成三组，说出带有动词的句子，并将相应的苹果摘走。

课上到这里班里部分学生的注意力都不能集中了，因此设计一个小游戏来重新调动起学生的积极性，同时通过这个游戏也能让学生将本课所学内容巩固并掌握。

歌曲学习。本课的歌曲难度很小，我通过播放视频让学生来跟着唱一唱。最后出示一个框架再试着让学生来进行单词的替换，创编一个新的歌曲。让学生不仅能唱而且能够应用。

学生们跟着视频唱歌曲，然后，试着在组内创编新歌曲并唱出来。

此项活动让学生不仅能唱而且能够应用，充分激发了学生的学习积极性。

完成质量监测前两项练习，并订正。

学生完成练习。

通过这两项练习可以检测学生是否掌握了本课的知识。

小结。利用多媒体课件串讲本课的重难点内容，并出示PPT。

学生举手回答本课学到了什么。

通过小结让学生知道本课学习了哪些内容，哪些掌握了，哪些还有点欠缺需要下课再认真学习的。

作业。第一，朗读本课的课文，第二抄写本课的主要单词和句型。第三，和你的家长或者朋友说说你在学校都做了什么。

学生回家完成作业。

前两项作业是为了巩固本课的基础知识，最后一项是扩展应用，锻炼学生的灵活运用能力。

七、教学评价设计

本课采取教师评价，小组评价以及自评的形式。最后的评价结果教师出示在多媒体课件中，让学生对自己本节课的表现有直观的了解，并在今后的课堂上改进和提高。

评价内容

师评

组评

自评

能够全神贯注地参与整个教学实践过程。

能够大声回答问题并朗读单词、句子和对话。

能够在小组里积极发表意见，并创编对话。

能够主动帮助他人或者有问题主动向他人请教。

八、板书设计

 Lesson 17

What do you do in an English class?

            We listen and do.

            We speak and sing.

            We play and act.

We do all kinds of things in English.

九．教学反思

在本节课的教学中，我以猜词的游戏开始，使学生进入到英语的学习氛围中。这一单元学的是学科，通过课前一个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，同时也复习了前面学的学科。同时，在猜词的过程中，师生之间利用本单元所学的句型进行问答练习，巩固所学知识。最后猜的学科是英语，同时引出本节课的重点句型“What do you do in an English class?”

本节课学习的重点是动词。因此，我在教学的过程中，鼓励学生发散思维，积极思考，而不是由我去教给学生这些动词。学生通过自己的思考，对动词的学习加深了印象。同时，将动词写在苹果上，对学生也比较有吸引力，加深了学生的记忆。

通过把动词粘在黑板上，然后引出本节课的难点We do all kinds of things in English.学生对于这句话的读，掌握起来比较困难。在教学的过程中，我将困难分解，先学习kinds，然后是all kinds of，接着是all kinds of things，最后再将整句话连起来读。如果整个句子都抛给学生，会使学生产生畏难情绪，打击学生学习的积极性，而将困难分解，不但使学生学起来容易，而且建立了学生学习的信心。

在本节课的最后，我设计了摘苹果的游戏。目的是为了发散学生的思维，扩展所学知识。游戏不但提高学生学习的兴趣，增加了学生学习的主动性，同时，练习巩固了本课所学的动词。

本节课中我还存在很多的不足。第一，我在讲解四会单词的过程中忽略了学生的拼读过程。对于四会单词的学习，应该加强学生拼读的练习。第二，课堂用语过于啰嗦，应该利用肢体语言以及口令性语言，尽量少说，让学生多说多练。第三，注重对学生良好的学习习惯以及课堂常规的训练。如，学生回答问题时的站姿，学生回答问题时声音不够洪亮等等。第四，注重对学生多样化的评价。小学生比较重视老师的评价，所以在评价学生的过程中，要多样化，并且具有针对性。