为规范课堂教学行为，打造高效课堂，引导教师走“建模、入模、适模、出模”之路。依据桓台县生本课堂“12345”工程要求，结合我镇教育教学实际，特制定课堂教学教学环节设计方案，望各位教师认真学习领会，在务求高效、实效的前提下参照实施。具体教学环节设计如下：

一、组织教学，检查作业（2～3分钟）

1、通过前置性作业检查，检查预习情况，掌握学情。

二、导入新课，出示目标。（1～2分钟）

2.导入新课，板书课题。教师要坚持“以学定教”原则，善于根据学生已有知识水平和生活体验，找到旧知和新知的接合点，水到渠成地自然导入新课。

3.展示目标，提出要求。教师通过小黑板、多媒体、学案等，准确具体地展示学习目标，表述内容与学生接受能力相符，切忌照抄教参内容；继而，提出自学指导要求，指导学生自学，使他们明确自学的方法、具体要求和达到目标。

三、自主学习，合作学习；展示交流，教师点拨。（据教学需求形成小循环各5～10分钟，共约20分钟）

4.自主学习，合作学习。要求学生根据教学目标要求，让学生自学，但每一步都离不开教师的引导。继而让学生4人1大组或2人1小组，由小组长逐一检查核实本组同学对自学内容掌握情况，帮助后进生学会并掌握自学内容；围绕自学中疑难问题，各抒己见，进行小组讨论，准备展示；

5、班级交流展示，以小组为单位在班内展示学习成果，展示是形式，交流是目的。

6、教师点拨要坚持从面向每一位学生，准确地把握不同学生的“最近发展区”，启发引导他们最大限度地解决问题。教师对学生自学、讨论、展示交流中所发现的重难点问题进行及时点拨指导、评价。

四、检测巩固，反馈矫正（约15分钟）

7.当堂检测巩固。采用练习、检测等方式检测巩固学生学习效果。（教育学基本原理告诉我们，知识可以传授，能力必须训练。“课堂训练”要严格时间，独立完成，规范检测，当堂批阅）。

8. 反馈矫正。教师让学生最大限度地暴露问题，着力强化矫正学生做题中错误行为，查缺补漏训练中尚未完成的教学目标。

五、课堂小结，布置作业（约2-5分钟）

9.课堂小结。再次出示学习目标，让学生鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解，引导学生发表一点新思想，谈一点新见解，说一点不一样的话，不要人云亦云，鹦鹉学舌。

10、布置课后作业和前置性预习作业。布置前置性预习作业，做好课前预习和学习前置。

荆家镇中心学校

二〇一二年三月十四日