《生活中的一分钟》教学设计

教学目标：

1．  通过学习，让学生对一分钟有进一步的认识，知道一分钟在我们平时生活、生产、国防建设中的重要地位，我们每一个人都应该珍惜每一分钟。

2．  结合事例，唤起学生对一分钟的深刻认识。让全体学生珍惜一分钟，并让学生发动身边的每一个人共同珍惜生命中的每一分钟。

教学过程：

一、谈话导入

1．  同学们，不知不觉，我们又度过了一个愉快的暑假。

2．  今年暑假，你最大的收获是什么？（激发学生的谈话兴趣）

3．  老师还想问，小小一分钟能做什么呢？（同学们争先恐后发言）

4．  那么，当只给你一分钟做一件精彩的事怎么做呢？

二、引出话题，板书课题。

1．  同学们，让我们感受一下一分钟。

2、当你闭上眼睛，侧耳倾听那秒针滴答滴答60下的时候，一分钟就这样过去了……也许由于它的短暂，我们并不在意它的流逝，可是，无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？

3．  那么，你想围绕生活中的一分钟开展什么活动？

4．  揭示课题：生活中的一分钟

三、根据学生平时的生活，认识一分钟的作用。

1．  一分钟，真的有那么重要吗？

2．  一石激起千层浪，让学生分小组讨论。（在急救室中，一分钟意味着生命！一分钟，光和电磁波已经传到1800万千米之外。一分钟采摘机可以摘西红柿69千克。一分钟先进的采煤运输机可以运煤21吨以上。）

3、  老师小结：是呀！一分钟看起来很短暂。可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭……但是，在各行各业中它却有着独特而神奇的力量！如果我们将每一分钟积累起来，就能成就很多事情，而生命，也在这样的累积中不断延续。

4、  既然我们知道一分钟是多么的重要，那么，在我们平时的生活中应该怎样珍惜一分钟呢？

四、学生交流珍惜一分钟的好方法。（学习、办事充分利用每一分钟。科学利用一分钟。把握今天，珍惜时间。合理安排时间……）

教师小结：时间是一定的，如果我们在学习、办事时充分利用每一分钟，就可以挤出时间来尽情地游戏和进行体育活动了。

五、以小见大。

小资料：班杰明与青年

一次，美国著名教育家班杰明接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的人约好了见面的地点和时间。那青年如约而至时，看见班杰明的房门大敞着，屋里乱七八糟、狼籍一片。没等青年开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间太乱了，请你在门外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着就轻轻地关上了门。不到一分钟的时间，班杰明打开了房门，只见房间内已变得井然有序，散发着淡淡的香水气息。青年看后，若有所思地说：“您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情的道理。”

读了上面的资料，你明白了什么？请你调查一下校园或家庭中有哪些浪费时间的现象，然后提出合理建议，并为自己或家人设计一个时间规划。

请你为“时间”作广告。

六、把你喜欢的名言警句、谚语、成语、古诗等摘抄下来，作为自己的座右铭，并办一份手抄报。

七、每个人用一分钟的时间，说说你在本次实践活动中的发现和感悟吧！

八、教师小结：时间就像东流水，一去不复回。只有把握今天，珍惜时间，才会让生命放出更加夺目的光彩。让我们积极行动起来，珍惜每一分钟！

板书设计

生活中的一分钟

短暂            办大事          珍惜