加载中…《春天举行音乐会》说课稿
(2013-05-20 22:05:37)
标签：
教育 |
分类： 说课稿 |
《春天举行音乐会》
经纬小学
一、教材分析：
二、教学重、难点：
三、本课教学目标：
1、能用富有弹性的声音、欢快的情绪演唱《春天举行音乐会》。
2、通过聆听、对比、记忆、手势、接唱学习歌曲，表现春天的四个音乐形象。
3、体会八分休止符在歌曲中的作用。
四、教学过程：
师：同学们，我们都知道春天是美丽的，回忆一下你都听过或唱过关于春天的歌曲吗？(教学意图：学生对已有知识的复习，同时创设情境，引入本课)
生:试着唱一唱。
师：（课件：春天图片）春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，小朋友喜欢春天，大家在春天尽情地歌唱，就连大自然也为春天的到来举行了一场盛大的音乐会，下面我们一起去欣赏这场音乐会好吗？（播放歌曲《春天举行音乐会》
师：春姑娘委托我给你们介绍几位春天的朋友，听他们是谁？我们一组记一个。
师：（教师完整范唱）（范唱过程中有意提示各小组的歌词内容）。（教学意图：主要记住歌词中的4个音乐形象，分组记忆可以降低难度，同时为歌曲中的难点解决做好铺垫。）
生：回答记忆内容。
师：（根据学生回答内容出示课件1）
师：听听它们发出了什么声音？（教师再次范唱歌曲）
（教学意图：重点记住4个音乐形象所发出的声音。）
（根据学生回答出示课件2）
师：来听听他们都发出了什么声音？（教师范唱歌曲前部分）
（教学意图：在记住声音的同时关注音乐中的节奏。）
春雨唱歌：
春风弹琴：
春雷打鼓：
春水鼓掌：
师：请你们各组来模仿声音，老师唱前句。（师生接唱歌曲前部分）
师：哦，小雨点的声音是什么样的？
生：
（教学意图：通过学生的理解，教师采用幽默，亲切的语言来启发学生感受小雨点的音乐形象。）
师：（教师弹奏第一句）
生：：小组唱。轻巧的。——大家唱
师：（出示节奏）我们看看这句节奏，你发现了什么？
生:
师:我们看节奏再来唱一唱。
师：如果我们去掉这个休止符（课件X
师：这个小小的八分休止符在歌曲中给你什么感受呢？
生：小雨滴轻轻的、短的等。
（教学意图：在对比中感受休止符，体会休止符使音乐形象更加生动，同时在唱歌曲时掌握音乐知识休止符。）
师：春风弹琴我们来唱。（加强休止符的记忆。）
师生：接唱（春雷）
师：春雷的声音怎样表现呢？你想表现怎样的春雷？
生：由远及近声音越来越大；渐强。小组唱——大家唱
师：接唱——春水，怎样会模仿的更像呢？生：
师生：春水渐渐地流向了远方，声音渐弱。（边唱边感受）
（教学意图：在掌握歌曲的同时，充分发挥学生的理解能力，教师来引导学生学习。培养学生的音乐感受力和表现力。在学习歌曲中注重音乐知识技能的渗透。）
师：四组连起来唱一遍。（师生接唱）
师：自己能完整唱这部分吗？生：唱前部分
师：唱的真好，我们给这首歌取个名字吧（出示课题）
师：既然是场音乐会，我们听听指挥是谁?（学生唱前部分，教师唱后部分）
师：指挥是谁呀？生：春笋（课件出示节奏和歌词）
师：来我们唱唱这一句。
师：“指挥家”应该是什么样的啊？（非常的神气、精神。）
（教师弹奏这一句的有无休止符的不同）
生：唱的要短一些。
师：你们听好来接唱这句。（教师唱后部分生接最后一句）
（教学意图：通过听、表现、对比来唱好这句；准确地表现“指挥家”的音乐形象。）
师：今天我们学唱的歌就叫《春天举行音乐会》
老师就把这句唱一遍。（2/4
（教学意图：本句的难点，重点记忆和强调。）
生：唱
师：大家发现0
师生：“音”后加入EN，唱一唱。
（教学意图：由于本句的难点休止符学生总是唱不准，所以在反复聆
听的基础上，采用加入尾音的方法来解决教学中的问题，帮助学生唱
准最后一句。）
师：（课件出示全部歌曲的歌片）我们先来听听后部分。（教师弹，加强学生对音乐旋律的掌握，同时给手势的提示，感受音高6度大跳音程）
生：唱后部分
师生：完整演唱歌曲。
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