相遇教育：一场美丽的邂逅

——傅国涌《美的相遇：傅国涌教育随想录》

何召军

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世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。

本书三辑，分别是与民国相遇，与教育相遇，与教育人相遇；纵观全书三部分的相遇就是人的相遇和书的相遇。

一、人的相遇

人是教育的主体，跟教育的种种情感其实就是对教育人的关系，正是教育人才成就了美好的教育，带领教育向善向美，培养人才、推动社会发展。在书中傅国涌又写出来两部分人对自己的影响，一类是民国的人，另一类便是自己的三位老师。

民国的人。当然与民国人的相遇还是源于文献之中。想起民国的人便让我们想到了民国大师们，他们的博学、儒雅、才气足以称之为大师。钱穆当堂批改作文，陶光是一点师，孟志荪的作文批语是某句诗，寥六如诗配英文随口而出。还有王国维、朱自清、金岳霖、闻一多、刘文典个性十足，给学生留下了一辈子都不会忘记的细节；蔡元培、张伯苓个性化校长办学对学生的影响；竺可桢、蔡元培、胡先骕对学生发自心底的爱护……

民国的教育提供的不仅仅是书本知识，不仅是公民教育，更重要的是完整人的教育，是要让每一个学生在一个健全的环境中舒展个性，在校长、老师个性、人格影响下健康成长，成为具有独立思考能力的人。

三位老师。青年时代的傅国涌得益于三位老师的教导，徐保土老师对他的指点有三个字：大中小（细节就是生命），教傅国涌怎样叙事、捕捉细节；吴式南教给他最初的学术方法，“题目宜小，宜具体”；许良英老师教傅国涌做人，拥有宽阔的视野，平常的心态，即平常心，做平常人。三位老师是傅国涌生命中最美好的相遇，给了傅国涌最最珍贵的东西。

关键人物是每个人成长中的重要他人，有了关键人物的影响、带动，自己便平步青云，减少了无数的弯路、歪路，在自己的领域会渐行渐远，打拼出一番天地。

同辈人。独学而无友则孤陋而寡闻。物以群分、人以类聚。一些知名学者与傅国涌的相识、相聚、交往当然会带来学术的进步。而傅国涌也欣然为这些学者的著作作序，进一步推广其思想。同辈人有魏勇、蔡朝阳、李琦、苏祖祥、王木春等人。

二、书的相遇

书籍是人类进步的阶梯，是带人远足的向导，读书是最美好的事。傅国涌用五个词概括了30年的阅读生涯：饥不择食、狼吐虎咽、生吞活剥、一知半解、不求甚解。正是读书的狂热、痴迷、喜爱，人书合一，人被书所点亮，人成了傅国涌人生的起点，才奠定了他的学术素养，才会出现了这样一位历史学者，知名知识分子。

与民国教材的相遇。

与成长书籍的相遇。

其阅读史便是其成长史，精神发育史。最初是古典文学爱好者、美学爱好者，《水浒传》《红楼梦》，以及鲁迅在《中国小说史略》中提到的小说都被读了个遍。再后来便是“汉译世界学术名著名丛书”的阅读，黑格尔的《美学》《精神现象学》，孟德斯鸠的《法意》《论法的精神》，洛克的《政府论》，密尔的《论自由》，亚当·斯密的《国富论》。最后是历史阅读，汤因比的《历史研究》、斯宾格勒的《西方的没落》、布罗代尔的《15至18世纪的物质文明、经济、资本主义》。最终傅国涌的落脚点停留在了中国近代史上，进而成为历史学者，特别对民国的教育、人物有颇深造诣，给我们还原了那个时代的背景，让我们从民国教育中更好的审视现在的教育，从中吸取精髓，反哺教育教学，更引领我们努力做良师、大师，尽量少贻误学生的发展，给学生创造适合的教育，满足学生的个性和谐发展。

教育中的相遇都是美的，无论是人，抑或是书。作为教育工作者，也愿在自己的工作中发现美，以自己的勤奋努力创造美，带给学生前进的动力，带给学生美好的回忆，也让自己有美的相遇，遇见美、遇见美好的未来。