班干部竞聘记

文·何召军

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前奏

每个人在一定的职位上时间长了，都会产生一定的惰性，觉得没有了新鲜感，于是对自己的工作鲜有创新，少有激情，时不时会出现得过且过。何况是班干部，在其位又没有任何的报酬可言，有时还会受到其他学生和老师，尤其是班主任的批评，心中的怨气无处可发，处在两头受挤的境况之中。

带班主任以来，对班干部基本以任命为主，有的学生不愿干，还得做其思想工作，即使干上有时也会出现不情愿的情形。再者，在推举班干部时，对有的学生也不完全了解，胜任与否还是个疑问，过段时间想调换一下，该学生就会有意见，在心中埋怨老师。搞的换不换都尴尬。

很长一段时间就想进一步激发一下班干部的积极性，开了几次班干部会还是不尽人意，总有几个责任心不强，顶不起班干部的差，于是班干部竞争上岗的想法便油然而生。但更多的是担心，万一没有学生愿意参加，怎么办？冷了场，自己又下不了台，搞的进退都不是。因此，这届学生在初中过了一半，竞聘班干部的事宜还没有搞。

开学的两天观察，进一步坚定了我的决心，的确有的班干部责任心不够强，本属自己的职责却充耳不闻，熟视无睹，甚至自己还带头违反纪律。于是在早操结束时，便宣布了竞选的事。初步打算，先是由竞选者演讲：自己有哪些干本职位的优势，干上之后，自己如何搞好工作；然后是答辩环节，所有的同学都可以针对其竞聘的职位进行发问，然后针对问题进行回答；最后一步就是同学们的举手表决，票多者胜出。

我深知，很少有班主任这样搞的，多数是老好好，从初一开始班干部干到初三毕业，对其责任心的考察也疏于监督，的确不能胜任的，就让其他的班干部干相应的事，架空他，搞的学生也不伦不类，四不像。学生对该职位更是应付，不愿出真力。只有发自内心的动力，学生才会有担当，才会真正负责。

于是，在竞选前，我先大造声势，让学生明确当班干部是锻炼自己，是能力的外显，是服务于班级同学的，不是谁愿当就当的，谁能干就干的。这样竞选也算是把班级管理还给同学们，由同学们选出自己信任的管理者，不再是老师的干涉，不再是老师对某同学的偏心，也是对全体同学提供的一个平台。

为了公平起见，在选拔竞选至正式竞选这段时间，我没有找任何一个同学谈话，发动他们积极参与。但心中一直有个担忧，到时冷了场，该如何救场。

进行

等到了竞选的时间了，向学生说明了竞选的步骤：演讲、答辩、表决。没有一个学生愿意第一个站起来，任由我怎样发动，谁也不想当第一个吃螃蟹的人。于是又留了5分钟，让竞选的同学给自己更好地准备时间，也让自己的同伴给自己鼓鼓劲。在这几分钟内，学生的讨论热烈，有的在帮同学推敲演讲稿，有的在自行准备，还有同学进一步咨询我。

时间到，竞选的同学还是在迟疑，时间不长一位女生站了起来，开始了有条理的演讲，竞选的目的一是锻炼自己，二是服务于同学，她竞选的是副班长，演讲完毕，接受了两位同学的提问，其中一个问题是，如果是自己的好朋友迟到了，自己会不会照样记录下来。她的回答很机敏：每位同学都是自己的好朋友，自己会一视同仁的。为了公平，举手表决我让学生们爬在桌上，闭上眼睛举手，恰好当天刚刚来了一位新同学，她不认识班里的学生，恰好可以监督我数选票，为学生的表决更多了一层保障。大多数的同学都同意她竞选。

慢慢地全班37位同学，竞选的有14位，最少的选票也超过了三分之一。没有当过班干部的同学也有站起来竞选的，于是别的同学提出问题，看其怎样解决。能够参与就是一种勇气，在大庭广众之下，发表自己的竞选演讲就是挑战自己。人最大的敌人就是自己，战胜了自己就战胜了一切，就是胜利。

14位同学的选票都达到了要求的三分之一，但有的职位空缺，有的职位多达三人，于是又进入二轮竞选。给出同学们两个方案：一是竞选一个职位的直接当选，多个职位的再表决；二是逐个职位拿出来由这14位同学参与竞争。经同学们讨论，最后采用了第二种方案。先是从班长职位开始，逐一竞争，最后敲定11人的庞大班委队伍。

整整两节课的时间，名单最终出炉，全由同学们自己做主，真正体现出学生的主体地位。也让我欣喜地看到，学生的潜力是无穷的，要相信学生，他们有能力做最好的自己。听着这些同学慷慨陈词，心中颇为欣慰，都愿意为班级服务，把班级的事务当做自己的事情，个个当仁不让，有着沉着的应变能力，充满着充足的信心。更有个别同学平时看着不善言谈，但也表现出巨大的霸气、舍我其谁的勇气。

善后

这样大批量的换人毕竟还是首次，其中的经验不足，即使常这样搞，对有的学生来说即使不是打击，但最起码在情面上过不去。因此搞好善后工作还是必须的。

对于以前是班干部，现在没有参与竞选的，进行谈心。询问其当时的想法，有的表示想把更多的时间用于学习，提高一下自己的成绩，毕竟初中生涯一般已经过去，而且在本学期末还有生物与地理两科的会考考试，要作为中考分的的一部分。

对于参与竞选失败的同学，首先肯定其勇气可嘉、自信心强，鼓励其继续努力表现，争取下次的机会，同时点明，之所以没有得到大家的肯定，比别人的选票低，说明自己还要需要努力的地方，争取在今后的时间内多向优秀的同学学习，完善自己，让自己不断进步。

为了更好地鼓励班干部同学，彰显其责任意识，对他们的就职又搞了一个宣誓就职仪式。每位班干部用100左右的字进行就职宣誓，表明自己的决心。待他们——表决完毕，进入另一个环节，颁发聘书，聘任时间为今天至下一学期第二个周。这样做的目的是为了让班干部队伍成为流动的新鲜的，不是一成不变僵死的，另外一个目的就是激发他们的责任心，让他们在其位谋其政、各司其职、各尽所能，发挥自己应有的水平。

同时我与部分同学也对他们提出了殷切的希望，望他们能够恪尽职守、尽心尽责、不负众望，带领同学们走上更好的道路，让我们的班级朝着良性健康的方向发展，让我们的同学都有一种积极的态度面对生活学习，让周围同学因自己的存在而感到幸福。

后记

事情只有经历才会有发言权，纸上谈兵只会造就假说。开学后乃至十几年的班主任生涯中的一个班干部竞选落下了帷幕，而且选择的权力在学生们的手中，还是是双向的，既有竞选同学的选择，也有全体同学的选择。其中起决定作用的是全体同学，我这个班主任没有决定权。

在没搞之前，我的心是忐忑的，恐怕选不出新的成员，还落了个对前任班委的不信任，两头都赚不着人，出力不讨好，让学生对我这位老班失望。特别是在竞选的开头，由哪位同学来开头，来充当领头羊，毕竟自己心里还没有底。有能力的同学不愿参加竞选，愿意参加竞选的同学没有能力任职，选出了一支战斗力不强班干部队伍该怎么办？这些疑问一直伴随着我。

可是学生的表现彻底打消了我的疑虑，可以用“精彩”来概括，他们的那种自信、那种活力是我不曾想到的，事实证明我的疑惑是多余的，是多年来教育的思维定势所致：不愿放手，生怕学生干不好。可是没有放权，学生怎能成长发展、学会做事？没有教师的退让，何来学生的前进？没有教师的主导，哪来学生的主体？

要相信学生、发动学生、发展学生！班主任把班级还给学生，既可解放自己，又能成就学生！只有不断创新，只能更好地前进！