别样的经历   一样的精彩

——读《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》

文·何召军

断断续续看完了张万祥老师主编的《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》，欣赏了这些名班主任们在班主任的舞台上，如何舞出自己精彩的，小舞台、大作为。他们的智慧付出、专业成长，是学生的福泽、是学生荣幸、更是惠及其亲人家庭的幸事，往远处讲，还会惠及国家和社会。这样，班主任的担子则任重而道远、光荣而伟大。

细心阅读观摩他们的事迹，我们会从中汲取成长的精化，会明确从事班主任工作不仅仅需要爱心、更需要智慧，不仅仅要自觉成长、更需借鉴他人之长，不仅需仰望星空、更需脚踏实地，不仅仅需要理论的积淀、更需要实践的检验。他们不同的经历却演绎了同样的精彩：

一、满怀理想

理想是前行的动力、是奋斗的标杆，有梦想、有理想的人生是充实、丰盈的。理想的追逐可以反诸行动，让行动更加定、更有力、更踏实；还可以修正行动，让行动，不断沿着正确的方向的到达理想的彼岸。理想让人对人生充满希望、对未来充满期待，让人有了仰望星空的底气，现实中能不为物所诱、不为事所困、不为人所扰，能坚持不懈、始终如一、善始善终。有理想的人还是幸福的，由着不足为外人道的生活方式，不像有的人无所事事、百无聊赖，犹如和尚撞钟、得过且过。

这些班主任都是从普通平凡的老师做起的，就因不甘平庸、不安于现状、棱角如故、个性依旧，才会怀揣梦想，并对自己的梦想坚定不移。万玮的高格局支撑起教育生命大厦、郑学志最大的优点是努力、郑立平把梦想当作飞翔的翅膀、牛瑞锋在苦难中挺起脊梁、宁解珍身处低谷须奋起。追梦的人不畏惧现实，在逆境中调整自己奋起，用行动证明自己、用意志浇灌自己、用自强武装自己，最终绳锯木断、水滴石穿，绚丽的梦想得以绽放。

二、自发成长

成长源于自身、源于自我的觉醒，非外力使然，若是外力的强迫，那只能是负担、是压力、是累赘。只有自己意识到成长的必要，认识到成长对己对人都是一件幸事，知道成长是提升自身价值，丰富、完善自己的途径，内心才会对“虽不能至”欲罢不能，才会寻找多种方法、借助多种方式提高自己。只有自发的成长，才能算作真正的成长，只有自发的成长，才能在专业的道路上越走越远、越走越广，到达似锦的前程。

这些班主任们，有很多曾遭遇不顺，但内心都有一股不服输的劲头，正如追梦书生郑立平所言：“佛不度我，我自渡；不为彼岸，只为海。把自己开成花，你就永远走在春天里。”自我发展并不是为了完成某项任务，张国东顽强点亮了自己的教育人生、曹建英用执著演绎破茧化蝶的美丽、冯华荣用反思让自己长出了腾飞的翅膀、王莉则拾回生命的翠绿。要让老师专业发展，先要唤醒沉睡的他们，而后才有可能。

三、敢于创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。没有教师的创新就没有学生的创新，这些班主任们之所以治班有自己独特的地方，皆因自己在工作中创新的结果，人无我有、人有我优，想别人不能想、做别人不能做，大胆尝试。精彩的创意赢得了属于自己的一片天，在自己的自留地上播下了希望的火种，点燃的却是学生们学习的热情、生活的热爱，学生在老师的创意天空下徜徉着幸福、沐浴照关爱的雨露健康成长。

钟杰用“重女轻男”带好了班、陈培龙用孔子的思想引领学生前行、许丹红在开学第一天就让学生淌进一条美美的诗意之河、王振刚和学生徜徉在浓郁的书香里、陆西乡从细微处关注学生、谢明尧让家长走上教育孩子的前台、罗少武打造了精彩的班级广告。别具一格、别出心裁，创新的思维在流动、创新的花火在迸发，这皆因他们厚积薄发的结果。

四、勤于实践

实践是检验真理的唯一标准，新的教育思想只有付诸实践才能得到证实是否可行，在实践中还可以不断改进、完善自己的教育思想，不断实践才更能深化自己的认识、自己的治班之道，在实践中也会让我们的策略不断涌现，最终形成自己的风格。

钟杰实践着“重女轻男”好带班、乔静却善抓教育契机，打造精彩、冯婉迪把留言当作征服学生的“心灵杀手”、刘令军力图做一名研究型班主任。他们躬耕于自己的方寸之地，却尽显智慧的光芒，对好的点子乐此不疲地融入自己的班级管理之中，幸福着学生、提升着自己、优化着班级。

优秀班主任的秘诀如同武林秘籍，让优秀于无形之中、治班于无痕之中，既诠释了治班之策、又显示了自己的智慧方略。以案例的方式呈现于我们，让操作有根有据，可资借鉴之处遍及班级管理的各个角落，读各位班主任的治班智囊，正如书的标题所言：班主任其实好当。