学校

户部中心小学

六年级   二   班

学科

语文

任课教师

徐衍芬

课题

6、北京的春节

第1、 2 课时

课型

新授

备课

时间

2011年3月24日

上课时间

教

材

分

析

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

教学

重点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学

难点

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学

目标

知识

能力

道德

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学

准备

课件

教学

方法

创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，

教          学        过         程

修订记事

一、了解单元内容，导入新课  
1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？  
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。  
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。  
2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？  
3．学生回忆过春节的情景。  
 二、初读课文，整体感知，解答疑问  
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。  
1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？  
2．交流读懂的地方和不懂的地方。  
  
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯  
1．了解北京的春节有多长时间。  
 2．默读课文，合作填表。  
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，填表格。  
 3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。  
   根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）  
四、自由朗读，练习难读的句段  
  
五、 作业布置  
 抄写词语

第二课时  
一、听写新词。
 二、回顾写作顺序和主要内容  
  三、分清详略，练习朗读  
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？  
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。  
（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。  
2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。  
 四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法  
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。  
 1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。  
 2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。  
 3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。  
 4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。  
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。  
（2）谈谈自己的体会。  
  
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？  
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。  
五、回顾全文，体会详写略写的好处  
   
六、学习“阅读链接”  
 

四、 小练笔：

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

板书

设计

6．北京的春节

腊八    除夕   正月初一   正月十五

热闹  喜庆  团圆   祥和

教学

反思