新版六年级下册英语Unit 3 B let's talk教学设计及反思  陈秀华

教学目标：

1.能听懂Let’s try部分的对话并完成练习。

2.能理解Let’s talk内容并能听说读写下列句子：Where did you go …? How did you go there?  (3) What did you do there?几个问句及回答。

3. 能听说认读单词beach.

4.培养学生乐于与他人交往的性格。

重点：理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子

难点：用所学句型简单介绍自己的winter holiday.

教具：教师准备本课时所需的录音机及磁带、课件等.

教学过程

Step 1 warm up

1.Free talk:

2.sharp eyes and go over the phrases:  Eg: ate fresh food.

3.Review the past tents

Step 2. Presentation

1.Look at my picture and answer: T: Where did Ms Chen’s last summer holiday?

Ss: She went to ...

T: How did Ms Chen’s go there?   Ss: She went there by plane.引出主句型。

2.Pratise in pairs for 1 minute.

3. Let’s try : Listen and circle.

4.Let’s talk : Listen and answer :(1) Where did Amy go last winter holiday? (2) How did she go there?  (3) What did she do there? (4) How was the beach?

5.Listen and follow the tape.

6.Role play

Step 3：Practise

 1.根据上下文，选出正确的答语。

2.根据答句写问句

3.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winter holiday.

Step 4： Homework:

教学反思:  本节课重点学习以Where、How、What 引导的问句及答语，并能用本课所学的核心句型进行口头描述过去时间发生的事情。我首先是通过玩游戏进行热身，复习有关本节课的一些词汇，然后利用自己暑假去北京的几张照片进行教学，引出本节课的核心句型，再过度到Amy’s winter holiday 。在巩固拓展环节，也是围绕主句型练习。不足的地方：在利用自己照片引入时，时间用多了原想学生对北京著名的景点较熟悉（如长城、故宫、颐和园、天安门广场），但是学生不会用英语表达，因此用多了时间，导致后面口语练习和拓展练习不够时间。学生口头表达My winter/summer holiday的练习少课后，我思考过，如果引入时把北京换成肇庆效果会不会更好.