教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示图片，谈话：

1.朱老师这里有张图片，你想不想知道是谁？那就请你睁大你的眼睛，看看他是谁？他在干什么？

2.小结：那些把铁块打制成各种各样的铁制品的人，我们叫他铁匠。

1.看图片，了解和认识铁匠的工作。

2.请个别幼儿模仿铁匠打铁的动作。

通过谈话导入活动，而做一做打铁的动作激发了幼儿的兴趣。

一、欣赏乐曲，体验乐曲的愉快的情绪，感受乐段ABA的结构：

1. 完整播放歌曲，提醒幼儿安静欣赏。

（1）哎，朱老师这边正好有一段铁匠打铁的音乐，想听听看吗？

（2）请你仔细听听看，这段音乐有几段，哪里是一样的，哪里是不一样的？

2.提问：

（1）音乐的开头和结尾是一样的吗？

（2）中间呢?中间和前面后面一样吗？

（3）你觉得这段音乐一共有几段？

（4）听了这段音乐，你的心情怎样？

2.小结：刚才我们听到的这段音乐，它的名字叫《铁匠波尔卡》，这段音乐一共有三段。第一段和第三段是一样的，中间又是一部分，这样的音乐我们就叫它ABA音乐结构。

3.再次完整播放乐曲。

（1）听了这段音乐，你觉得铁匠在干什么呢？（打铁）

（2）怎么打？你来试一下。

4.请2到3位幼儿来做做打铁的动作，教师提醒幼儿要有节奏的打铁。

1.幼儿安静倾听全曲，感受乐曲轻松愉快的情绪。

2.根据教师的提问讨论交流，理解乐曲ABA的音乐结构。

3．有节奏的练习打铁动作。

通过欣赏乐曲和教师的提问，感受和理解乐曲的三段体结构。

三、组织幼儿分段欣赏音乐，创编动作： 1.A段：

（1）铁匠打铁的时候会做很多事情，刚开始会做什么准备呢？我们来听听A段，铁匠做了哪些准备？

（2）出示图谱:朱老师把这段音乐做了图谱，我们一起来看一下,铁匠先拉风箱，先轻轻的有节奏的拉，一下两下，火小小的，再用力的也是有节奏的拉，一下两下，火大大的。然后小铁匠要打铁啦，他先轻轻的有节奏的打了四下，再重重的还是有节奏的打了2下。

（3）引导幼儿跟着音乐看图谱做动作,提醒幼儿要有节奏：好，小铁匠们，我们一起来做准备吧，要跟着音乐的节奏哦。

2.B段：

（1）揭开图谱B段，引导幼儿观察空白：这里为什么是空白的呀？原来这个地方小铁块们被铁匠打成了各种造型，我们来看看，要变几次造型呀？这个时候铁匠是不动的，在那观察小铁块各种好看的造型呢，然后才是铁匠在那用力的有节奏的打铁一下两下。

（2）那小铁块们快来准备好，我来当回小铁匠。那铁匠还没打到小铁块的时候，小铁块会动吗？铁匠打到哪里的时候，那个地方会怎么样？（缩进去）。好，那朱老师喊“12”的时候请小铁块们摆好一个造型，“叮叮”（敲打）的时候我敲到小铁块的哪里，那个地方就缩下去。再喊”12”时候，请小铁块们很快的再换另一个造型，准备好了吗？。

（3）组织幼儿听音乐进行律动：刚才朱老师当了一回小铁匠，现在请小朋友们也来当一回小铁匠，请你找一个好朋友，你们商量一下谁来当小铁匠，谁来当小铁块，等一下再交换，54321，请当小铁匠的小朋友起立；再请当小铁块的小朋友起立。

3.A’段：

（1）出示图谱：看好多小锤子呀，说明快做完了，小铁匠要快点哦。最后，小铁匠好累呀，但是欣赏自己做的那么漂亮的铁制品，他心里怎么样啊？（开心）

（2）组织幼儿听音乐进行律动：和刚才一样，我们两个小朋友一组，小铁匠要跟着音乐的节奏快速的打铁哟，小铁块慢慢的越打越小，最后变成一个漂亮的铁制品。

1.分段欣赏歌曲。

2.大胆创编动作，随音乐表现铁匠和铁块的动作 、形象。

通过欣赏乐曲，根据自己的认识，猜测乐曲中铁匠的动作，进行动作的创编。然后欣赏教师的表演，激发幼儿表演的愿望，在学习按音乐的段落和句子做动作和变换动作，体现幼儿的主动性和参与性。

四、组织幼儿表演，表现乐曲轻松、愉快的情绪并能协调地合作表演：

1.还记得我们这首曲子叫什么名字吗?好，现在我请小铁匠们跟着音乐完整的来打铁，第一段A段的时候，是干什么啊？B段的时候是做什么？第三段呢？我们完整的来一遍，要有节奏的打铁，打出来的铁制品一定是最漂亮的。

2.组织幼儿完整随音乐表演，提醒幼儿跟着音乐的节奏律动，语言提示幼儿各种动作要点。

3.请幼儿交换再次表演，教师简单提示。

4.小结：小铁匠们真棒，打了许多好看的铁制品，我们整理一下，回去休息休息吧。

1.请幼儿两人一组，进行愉快表演。

2.感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪

通过表演，巩固幼儿对乐曲的了解，并引导幼儿在合作表演中进行表情交流，认识合作的重要性。