读了《游戏PLAY从理论到实践》的第一章，并联系思考1.关于儿童自由游戏的观察记录，与书中第一章呈现的学习标准相联系，从下面的这个观察记录中我看到了孩子在游戏中的语言和交流的发展、社会情绪的发展、认知的发展、身体的发展、学业的发展。

幼儿观察记录：

威然问，“你有没有看到那个奶瓶啊？”

萌萌答，“没看到。”

威然继续东找西找，还趴在柜子边问了他的邻居，“你们有没有奶瓶啊?”邻居答，“没有。”

最后，威然在一个小盒子里找到了奶瓶，他惊喜道，“原来在这啊。”

威然兴奋的说，“我来给宝宝泡奶粉吧！”同时又拿了一个奶粉罐，来到他们的小桌子上，他打开奶粉罐，用小勺像模像样的舀了一勺又一勺，然后盖好奶瓶盖，来到小床边给宝宝吃奶粉。

此时的萌萌还一直在地上玩着她的小绒毯子，不亦乐乎的，旁边还有她的外套躺在垫子上。我走近问萌萌，“你是在叠宝宝的小毯子吗？”萌萌说，“是的。”我又说，“你真能干，如果把地上的衣服也一起叠好放在柜子里，那就更厉害啦！”听了我的话，她做的更带劲了，不一会儿，把地上的小衣服、小毯子都叠的整整齐齐的。

案例分析：

我根据早期学习标准针对上面案例进行了分析：

1.语言早期学习标准中有一条是这样说的，“在游戏和社会交往中，儿童运用语言和姿势进行交流。”在上面的游戏中，我看到了威然在扮演爸爸时在使用材料中与他的同伴妈妈，还有邻居进行了语言交流。

2.认知早期学习标准中有一条是这样说的，“儿童在游戏中运用创造和想像。”在上面的游戏中，我看到了威然基于平时在家对大人的观察，扩展了自己的经验——照顾宝宝、给宝宝泡奶粉、喂奶等情境。

3.社会情感早期学习标准中有一条是这样说的，“儿童在游戏中展现出一个积极的自我概念和自信心。”在游戏中，当老师提出能不能把地上的衣服一起叠好时，萌萌接受了挑战，并且干劲十足，在她的努力下，娃娃家变得更加整洁干净了。

4.身体早期学习标准中有一条是这样的，“儿童手眼协调地去完成各种任务。”从游戏中，我看到威然像模像样的按照大人泡奶粉的样子冲泡奶粉，抱起宝宝喂奶，更好地促进了威然的身体动作的发展。还有萌萌在娃娃家能够把衣服和毯子叠得整整齐齐，可见在游戏中很好的发展了她的手眼协调性。

5.学业早期学习标准中有一条是这样的，“儿童对事件和经验进行思考并应用于新的情境。”在游戏中，我看到了威然在自己家找不到奶瓶的情况下，主动问邻居借起了奶瓶，在借无果之后，又继续寻找，表现出了他的恒心。直到找到以后，威然才又深入游戏的发展。