实   验   报   告

学生姓名：        学 号：      院系：       指导教师：

 

一、实验室名称：

二、实验项目名称：艾森克人格问卷测验

三、实验原理：艾森克的人格维度理论

艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内—外向（introversion-extroversion）；N维度：情绪稳定性（neuroticism）；P维度：精神质（psychoticism）。该问卷包括四个分量表，各量表的意义如下：

E量表：测量性格的内、外倾向

N量表：测量情绪的稳定性

上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化，非常内向——内向——比较内向——内外向平衡——比较外向——外向——非常外向

P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。

L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能。L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。

四、实验目的：

掌握艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释。

五、实验内容：

（一）艾森克人格问卷的评定方法

（二）艾森克人格问卷的评分标准

（三）测验的记分

（四）结果的解释

（五）结论

（六）撰写实验报告

六、实验器材：

艾森克人格问卷、答题纸、铅笔、橡皮。

 

七、实验步骤：

1、 依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰的教室内施测。

2、 发放问卷后，主试说明指导语，请被试依次回答问题，回答不需要写字，在每个问题后面的“是”或“否”中选择一个。这些问题要求被试按自己的实际情况回答。

3、完成了所有题目后，根据问卷的要求进行积分。并将原始分转化为T分数。

八、实验数据及结果分析：

（一）测验的记分

1、分数划分标准：各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在56.7-61.5分或38.5-43.3分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。

2、个人在各维度上的标准分情况：（以下信息需要个人填写，性别   ）

E维度：原始分    标准分     N维度：原始分    标准分    

P维度：原始分    标准分     L维度：原始分    标准分   

（二）结果分析（请大家根据自己的得分情况，参照以下资料来进行分析）

E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。

N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。

P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。

L量表分：Ｌ量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。

各维度的典型人格特征

（1）典型外向（E分特高）

表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。

生活中：可能喜欢吃剌激性和昧重的食物，抽烟、喝洒的多；

审美：喜欢深颜色

（2）典型内向（E分特低）

表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观

审美：喜欢浅色

（3）典型的情绪不稳（N分特高）

表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。

（4）情绪极稳（N分特低）

表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。

（5）P分高

表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。

儿童：好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。

（需要个人写出在自己人格的简短分析）

九、实验结论（要求大家根据自己的得分，做出以下两个图形，老师在课堂上已经为大家作过示范了）

根据自己的得分情况画出的E、N关系图和EPQ剖析图。可直观地判断出被试的内外性、精神质以及情绪稳定性，还可判断其气质类型。

（需要个人做图，可参见后面附录的两个图）

十、总结及心得体会：

通过本次实验，基本掌握了艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释方法，并对自己的内外性、精神质以及情绪稳定性和气质类型有了一个大致了解。

 

十一、对本实验过程及方法、手段的改进建议：

在进行该实验时，应该尽可能地客观、标准，调动受试者的积极性，让他们乐于参加。如果有可能，应与心理测评的专家一起复核测验结果和解释，并且注意对双方一致认可或有不同意见的地方做记录。

报告评分：

                                               指导教师签字：

 

原始 分	P		E		N		L		原始 分
	男	女	男	女	男	女	男	女
24					80	78			24
23					78	76			23
22					76	74			22
21			75	79	74	72			21
20	93	100	73	77	72	69	62	73	20
19	90	96	71	74	69	67	60	70	19
18	87	93	68	72	67	65	58	67	18
17	84	90	66	69	65	63	56	64	17
16	81	86	64	67	63	61	55	62	16
15	78	83	62	65	61	59	53	59	15
14	75	79	59	62	59	57	51	56	14
13	72	76	57	60	56	54	50	53	13
12	68	73	55	57	54	52	48	50	12
11	65	69	52	55	52	50	46	47	11
10	62	66	50	52	50	48	44	44	10
9	59	62	48	50	48	46	43	42	9
8	56	59	46	48	46	44	41	39	8
7	51	56	43	45	43	42	39	36	7
6	50	52	41	43	41	39	37	33	6
5	47	49	39	40	39	37	36	30	5
4	44	46	37	38	37	35	34	27	4
3	40	42	34	35	35	33	32	24	3
2	37	39	32	33	33	31	30	22	2
1	34	35	30	31	30	29	29	19	1
0	31	32	27	28	28	26	27	16	0

附录2：EPQ（成人）各量表原始分――标准分转换表