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《聚焦核心素养 提升教学质量》 ----心得体会

(2017-11-01 08:42:00)

 9月28日,我们在润城小学聆听了实验小学张老师讲的《金蝉脱壳》,受益很深。

《金蝉脱壳》这篇课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程,展示了那奇特动生留心观察周围事物。针对教材的特点,本人抓住以下几个方面进行教学:

  一、猜谜语,激趣导入

本单元学习的主题是揭示自然奥秘的,刚上课,张老师就请同学们猜一猜有关昆虫的谜语,⒈身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。(七星瓢虫)⒉翅膀一展亮晶晶, 整天飞舞花丛中,手足不闲爱劳动, 酿造蜜糖好过冬。(蜜蜂)⒊长相俊俏,爱舞爱跳,春花一开,它就来到。(蝴蝶)学生们的回答在的意料之中,孩子们的视线都被吸引住了,张老师就趁热打铁激发他们的学习兴趣,二问:上节课我们预习了《金蝉脱壳》这一课同学们这篇课文主要讲什么内容?

二、注重感悟,注重自主

阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。课文的第四、五自然段是全文的重点,叙述了“金蝉脱壳”的过程。教学这两段时,张老师让学生反复朗读感受那奇特动人的情景,通过找句子、画词语、读文字、填表格等多种形式,具体感悟课文内容。特别是蝉尾脱壳的情景,学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词,使得课堂气氛达到了高潮。

  三、内外结合,迁移运用

  苏霍姆林斯基说过,“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧的最重要的能源。”在课文教完后,张老师这样问:蝉,对于我们应该并不陌生,但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢?通读全文学生不难发现是因为作者善于观察,喜欢探究。大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现,最后制作动物明星卡,进行展示。对你观察的小动物进行细致观察,抓住一两个重点进行描述,配上图片,制成动物明星卡。在这时提出写作要求,学生欣然接受。

总之,在今后的教学中,我们应该精心设计好教学活动的每一个细节,把学生的发展放在首位,切实落实好高效课堂,在课堂中真真实实体现学生的主体地位。

接着,我们又参加由教研室张江霞老师组织聚焦核心素养,提升教学质量研讨会,老师的经验交流更让我们们从中学到了很多 。注重读写说三习惯的培养,给我们今后的教学指明了方向。

美国教育家杜威先生曾说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的,给孩子一个什么样的语文课堂,就是给了孩子什么样的生活。扎实抓好三种习惯培养,实现生生互动发展,也结结实实成了我们课堂教学的惟一标准。                          

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