听读写说习惯培养讲座心得体会

上周，我们学校有幸邀请到教研室张江霞老师到我校做了一个专题讲座，听了张老师的讲座，让我们收获颇丰。一直以来，大家在语文教学中都会强调读写说习惯的培养，大家所认知的读写说也只能和语文学习挂上钩。殊不知，在数学学习中，也不可缺少要学生说、要学生读、要学生写的重要方面，所以在数学教学中学生“读写说”习惯的培养同样重要。

一、让学生和书交朋友。

数学课堂中我们常见的是“学生朗读题目”“学生朗读概念的意义”“学生朗读总结的法则”等，那么这些读都是以加深印象为目的，那么数学课中，我们读的目的是什么，读哪些内容，要培养学生达到怎样的水平，这些都是我们要考虑的方面。课堂中，我们要培养学生认真读题的习惯，读懂图表的含义，弄清题中隐含的数量间的关系，通过读把思路外显，明确解题方法，养成良好的阅读教材的习惯，进而拓展延伸到自主阅读课外数学读物，从而不断提高学生数学素养。

二、让学生会写，写的漂亮。

小学生就是张白纸，好多常规性要求他们都是从零开始。写的要求我认为有两个方面，第一是怎么写，在课堂作业的格式上也要给学生交代清楚，比如数字占几格、运算符号占几格、每两道算式间空几格等等。第二是要写的漂亮，好多学生在田字格里写的很好，很漂亮，但是在练习册上写的字就不同了，歪歪扭扭的，有些数字写的也不标准。我在每次做题前都要给学生提要求1.干净、端正。2.把字写漂亮，象书上的样子。

三、让学生想说、敢说、会说。

学生说的训练主要是培养学生上课敢于大胆地发表自己的想法，让学生有话可说，知道怎么说。

1、教师是课堂教学中的主导者，我们要精心设计问题，启迪学生思考，生成有价值的探究；我们要适时点拨，为学生解疑释惑；我们要及时评价，点燃学生激情的火花。

2、一节课40分钟，教师要精于计算时间，要吝啬我们的语言，不是不说，而是要高度精华，为学生的学习活动节约出更多的时间，来进行“读写说”训练。让学生说一说对题意的理解，也是对读题的检验，再有就是充分说清算理，解题思路，发现的问题，发现的规律。

3、培养学生个人展示时，要大胆、大方，表达思维过程要准确、完整。

4、小组合作讨论环节，要有条理，小组长要充分发挥其组织特长，让组内每个成员都积极参与，发表自己的观点，形成积极讨论的氛围。

冰冻三尺，非一日之寒。读写说能力的培养也就是学习习惯的培养，我们教师除了有意识的去督促学生养成外，还要坚持到每节课、每个活动。我们只有不断的训练学生读写说方面的能力，才能让学生获得良好的学习习惯。