2012-2013学年第一学期期末测试

五年级语文教学质量分析

                                   五(2)班     凌艳萍

    伴随着蛇年的到来，我们又迎来了新的学期，回顾过去工作的点点滴滴，看着学生们的成绩，感觉自己肩上的担子更重了。为了新学期能有新变化，特对去冬考试作如下分析：

    一、考试情况分析

    本班学生应考30人，实考29人，一人因病请假。均分81，与平行班相差0.5分。优生人数9人，优秀率30%，及格率100%。其中90分以上0人，80分以上19人，70分以上9人，60分以上1人，无不及格学生。优生9人，优生率30%。

    二、试卷分析

    本次试卷题型多样，题量适中，共有五道大题，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

    从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二块阅读训练中， 25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第三块作文失分较多，由于书写不工整，有8---10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。

    三、存在问题分析:

    1、认真读题，仔细答题的好习惯还有待养成。具体表现在：做题时书写不认真，作文审题不够仔细，阅读题回答不全面等。

    2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会。

    3、学生对语文能力的运用，平时训练不到位。例如多音字方面过得不扎实，如“提供”的“供”多数学生选成四声，主要是教师平时强调少，学生没有真正区分不同以致混淆。

    4、问题最大的是阅读理解。此次出题分为课内阅读和课外阅读。学生对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的根本不知道怎么回答，或者文字很少。

    5、习作能力仍存在很大问题。

习作主要问题在句子的通顺上。新课标提出“学生怎么想就怎么写”，但绝不是胡乱的写，同时还强调了“文通字顺”的表达。从试卷看，有相当一部分学生上句不能连贯下句，真所谓“想到哪说到哪”。这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能给人完美的整体感受。可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯。

    四、奋斗目标

    向有经验的老教师学习取经，继续抓好本班的学风和班风建设，努力创建一个阳光、健康、向上的学习氛围，争取所代科目成绩在原有基础上有所进步，乡镇联考名列前茅。

    五、改进措施

    1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。

    2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、

    3、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。

    4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。

    5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。

    6、做好家访工作，对学习态度不端正的或学困生，及时和家长多联系，纠正学生的不良思想和行为，形成家校合一，提高学生成绩。

    总之，我将在本学期中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长交一份满意的答卷。