教学内容：人教版小学数学教材一年级下册27页。

学习目标

1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重难点：学会按不同分类标准进行分类。

教学过程

一、创设情境  生成问题

今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？（出示不同颜色，不同形状的的礼物）

师：你是怎么知道的？

学生自由回答。

师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？

通过学生的回答，引出“分类”

师：生活中你还在哪看到过“分类”的情境？

让学生举例。

师：说的真好，超市分类可以让我们更容易找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。板书课题：分类

二、探索交流  解决问题

1.描述感知分类的标准。

出示气球图片

师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

生1：按形状分

生2：按颜色分

2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

师：请同学们先按形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（展示先分再数的方法）

师：你分了几类？每类有几个？

（2）展示象形统计图的方法。

师：刚才的学生分成一堆一堆的，你为什么要一排一排的呢？

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？

生：圆形气球最多

生说明理由

师：看来这一行他是来记录圆形气球，我们在下面画上一个圆形，表示这一行记录的项目。有一个圆形气球就画一个。另外两行是记录心形和葫芦形的气球，我们也在下面表示出来。

（3）展示表格记录数据的方法。

师：他用一个数据来表示这一列的数量。

师：为了更加清楚整齐，我把这个学生记录的数据画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球几个。

（4）展示其他记录反法，让学生评价。

3.小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，真是太棒了！

三  巩固应用  内化提高

课本第29页练习七第2题

四  回顾整理  反思提升

今天我们学会了一个新的本领——分类，请同学们在认真观察我们的生活中和学习中还有哪些地方需要用到它。