史斯兰克·吉利兰曾说过“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有----我有一位读书给我听的妈妈。” 

 1. 阅读为何重要

从孩子们牙牙学语到走进课堂，阅读一直伴随着孩子们的成长。而在学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习。甚至当我们成年以后，阅读能力与习惯依然会影响我们的学习与工作的方方面面。

      在学龄前这个阶段，绘本阅读对于孩子各方面的发展都有重要意义。无论是家庭里亲子共读体验，还是在幼儿园集体生活中的阅读，绘本会使孩子感受生的欢乐，给与孩子生的力量。绘本，是喷涌而出的语言世界。语言是交流和思维的工具。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出为幼儿提供丰富，适宜的的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。可见阅读，特别是绘本阅读对于各个年龄阶段孩子的语言发展都有重要的影响。

2. 有生命力的语言

  人类从远古时期就开始用耳朵去听语言，看不见的语言造就了人类的文化，后来人类发明了可视的文字，数字等符号，把语言记录下来。因此父母与成人通过声音“阅读”绘本，可以让绘本中的文字与故事充满生命力，在这个过程中孩子首先通过声音语言去积累“经验”，丰富认知与想象力。

     同时随着科技的发展，我们也一直在思考“有声读物，点读笔或是视频故事”等是否可以代替亲子阅读。其实在一些相关调查中发现，许多人或是中学生在日常生活中不喜欢读书，或是没有阅读的习惯，也可能是因为在幼年时没有养成听读绘本，听故事的习惯，缺乏听和说的语言交流。因此我们在日常生活中如果一味沉溺于机器语言和信息传播等无生命的语言，会让孩子难以形成真正的阅读习惯，以及自主阅读的兴趣。

   因为绘本中精彩的语言和图画，需要读的人传达给听的人。父母和老师可以把绘本中呈现最美的语言转化为自己的东西，然后用声音表述出来，表述的越喜悦，越快乐，越美，读绘本时的体验就能长久地留在孩子生命里，经久地向其述说。因此对于读故事的成人与听故事的孩子来说，绘本架起了彼此沟通的桥梁。

3. 发现绘本里的“宝藏”

     绘本对于不同年龄阶段的孩子，有着不同的意义，其中也蕴含着丰富而不同的“宝藏”。对于学龄前的孩子们，绘本内容是通过成人的语言所传递与表达的，但是我们也不能忽视图片的力量。很多时候我们成人会忽略图片所传递出的信息，会关注于文字的直接表达。但是对于幼儿来讲，视觉感官的发展，会让孩子们对于绘本中的图片格外有兴趣。因此我们在与孩子阅读绘本时，要将语言，文字与图片相结合。利用绘本中的“宝藏”---图画，来丰富幼儿的阅读体验，通过“读图”让孩子们能够更快沉浸于绘本中所刻画的世界。

     随着孩子年龄的增长，以及认知各方面能力的发展。在阅读绘本时“读图”可以帮助孩子更好理解故事所传达的思想与感情。特别是在阅读英文绘本，图片可以帮助幼儿更好的理解语言，能够让孩子更自然的将图片与语言相结合。从而达到理解与学习语言的目的。也可以通过“读图”，来与孩子们进行互动，如让孩子们去描述图片上所发生的，或者人物间所发生的对话等，促进语言表达，组织以及逻辑思维等能力的发展。

因此在面对孩子读绘本时，请不要忽视“图片”的力量，里面所蕴含的“宝藏”，值得我们与孩子们一起探索发现。

4. 绘本与“游戏”

   很多时候很难将阅读与游戏联系在一起。但其实阅读可以通过游戏散发出更多魅力。我们可以将绘本中的人物和动物实体化，通过实体化能够更加吸引孩子们，同时可以让孩子们更有阅读体验。我们也可以在阅读完一本绘本后，扩展故事，让孩子们画一画接下来会发生什么。同样对于英文绘本的阅读来说，通过互动式提问，或是游戏的方式进行，会能够让孩子增加阅读兴趣的同时，更能理解绘本中语言所表达的含义，以及与听，说，读结合起来，达到多方面能力发展的目的。因此互动式的阅读，对于学龄前的幼儿更为重要。

     希望我们的孩子们都能爱上阅读，都能在阅读中发现更多的“宝藏”，在人生旅途中与阅读为伴。腹有诗书气自华，眼中有光，心中有爱。