十二月，旧的一年的结尾，新的一年开始，在窗外的北风呼呼的刮着、小雨淅沥沥的下着，然而我们的教室里却充满了孩子的欢声笑语，而这一天圣诞节，我们的孩子也在暗自想象圣诞老人会送给自己一个什么样的礼物。我们的老师也带着我们的孩子进行了一节生活课程——香喷喷的披萨。

当我们的老师告知我们的孩子们要做披萨时，孩子们就压抑不住自己的笑容“我们要做披萨拉，哈哈”，一直在用自己的方式表达自己的开心，拿着准备充分的材料到教室，我们的孩子就全部走上来一直问“老师这个是培根吗”等一系列问题，在Kathrine老师的示范和孩子进行自我的选择后，孩子们决定每个小组可以共同合作做一个大的披萨饼，后来自行商量加入自己喜欢的食物。制作完披萨我们进行分享活动，孩子对于自己亲手做的披萨饼都很爱惜，小口小口的吃着，平常不愿意吃菜的宝贝今天也把披萨饼李的蔬菜吃完了，看着孩子脸上开心的笑容我感觉一切都值得。

常言道生活即教育，教育即生活，让我们的孩子适当的接触一些生活教育会有利于孩子的身心发展，生活课程的开设会给我们孩子带来怎样的变化：

一、通过生活活动，可以培养幼儿良好的生活卫生习惯。

儿童时期是形成各种习惯的关键时期，幼儿的可塑性大，良好的生活习惯养成，将使他一生受用无穷，尤其是对幼儿的个性形成，有着多方面的深远影响。

二、通过生活活动，可以培养幼儿的独立生活能力和劳动观念。

目前孩子在家家长对孩子在生活方面包办代替太多，以臻造成幼儿生活技能水平低，劳动观念差。而今天的幼儿是未来的建设者、劳动者，他必须是全面发展的人，有开拓创新和顽强劳动精神的人，因此，从小培养幼儿生活自理能力、劳动习惯上具有重要意义。幼儿园的劳动教育包括自我服务和为他人服务两大方面。通过幼儿园的生活教育，可以培养幼儿自己的事情自己做。

三、通过生活活动，培养幼儿良好的心理素质。

我们注重生活活动的教育，切不可忽视幼儿的心理卫生。一个儿童只是体格健壮、肌肉发达而情绪紧张、性格怪癖或缺乏社会适应能力，因而也不是一个健康的儿童，不仅仅是指生理方面的健康，而且应该包括体格、心理和社会适宜能力的全面发展。