进入中班后，虽然只是短短的一个月时间，但是孩子们在每天都体验着成长的乐趣。而成长也离不开勇敢的尝试，在尝试中收获成长。

1.We are a team

     在加方课堂上，根据我们的主题课程，在小组活动中，我们设置了“合作游戏”。让孩子们利用积木拼出伙伴身体的轮廓。在开始的时候，大部分孩子会表现的比较害羞，不想当第一个躺下来的小朋友。经过商量与讨论，有的小朋友会毛遂自荐，或是他们商量好顺序。而在这个过程中老师只是充当了引导与观察者。有的小朋友会比较抗拒，而同组的小伙伴则会在旁边鼓励“没关系的，你看我。”

    在这个过程中，会听到孩子们有的说：“我想这样摆。”“你们听我说...”“我有一个好主意。”这些相互商量，相互讨论不正是在交往中成长的表现嘛！孩子们在交往中学会合作，结合他人的力量去完成事情。孩子们也在合作中发挥想象，“老师你看，这是超人的手。”

2.在自由探索中感知世界

     这个年龄阶段的孩子们对于周围世界的人与事有个更多联系与感知。从掉落脚边的一片树叶到旁人的一个微笑，都在为孩子们传递着信息。在户外活动中“寻找”是孩子们不可或缺的一部分，一种不知名的小花，一个成熟的果实，一只爬来爬去的小虫都是孩子们讨论的焦点。而随着他们的成长，认知的丰富，孩子们对于自然环境就有更高的敏感度。在地上发现一只小虫子，会叫来同伴一起讨论是什么，“蜗牛吧。”“才不是呢，是蚯蚓。”“我敢摸。”“我也敢摸。”“它在干什么？”“在找东西吃吧。”简单的对话体现着孩子们的成长，天生的好奇心，探索欲激发孩子们对周围世界的认知的渴望，而在这个过程中也是收获了快乐。

3.克服困难

      “老师我不会。”可能在园的一日生活中会经常听到孩子们这样的表达。而我们也更希望通过引导让孩子们有更多克服困难的勇气与自信。除了给与一定环境与方法的帮助外。可能我们需要为孩子们提供更多的机会。当她向你“求助”时，不要急于去帮助，可能孩子会在这个过程给你不一样的成长表现。

      在一次区域的自由活动中，mia选择了美工区。她先拿彩纸用剪刀剪出了形状，然后便说：“老师你能帮我做一个面具吗？”“mia可以先自己试一试。”“我不知道怎么做。”“你可以想想之前我们在小班见过的面具呀。”听完这句话，mia便回到了桌子边，继续埋头“苦干”。这中间也会说：：“哎呀，我真的不会嘛。”老师也会咋这个是及时给与mia鼓励。大概过了三分钟，看到桌子上满是纸屑还有胶，而这时mia也很开心跑过来说：“你看，像不像大老虎。”因为彩纸不够长，mia便把彩纸剪开然后粘在一起，再把两头粘在已经剪好的面具上，这样面具便可以带起来。看到mia带着面具开心不停的向别人展示时，相信mia也会收获加倍的快乐。而孩子也会更加珍惜自己的劳动成果。当她下次在遇到困难时，相信这次她克服困难的经验也会为她在以后遇到困难时添加自信的种子以及经验。

       成长对于孩子们来讲意味着能完成更多的事情，能体验更多经历，能收获更多人生经验。成长往往不就是这样嘛。每个生命的历程中都会有不同的阶段，而正是在不同阶段中收获不一样的成长，体验，丰富认知才能在面对生活中的坎坎坷坷时能更加从容不迫。希望我们都能像小王子一样在生命的成长中找到属于自己的那朵“玫瑰花”。