五一假期前夕，长久伏案劳碌或琐事缠身的成人期盼从假期中得到舒展和喘息，孩子们似乎对即将到来的小长假也有自己的期待和盼望。他们期盼的会是要经历同平时不一样的生活和体验，孩子的欢喜和愉悦都表现在脸上，整个教室里的氛围也比平时活跃几个度。可是一个孩子紧锁着的眉头引起了我的注意，他看起来不开心，我变着法得询问并没有什么收获，几番互动游戏之后他情绪慢慢好了起来。我去办公室进行一些文案工作，心里却萦绕着一个问题：“为什么我们用丰富的物质，倾尽心思去养育的孩子却时常不快乐？”我把这个问题提出来和老师们一起探讨，听到了很多不同的答案。

一、成人给予的并不是孩子需要的

很多孩子在家各式各样的玩具琳琅满目，女孩的娃娃，男孩子的车车，孩子想要的玩具家长即便掏空心思都要满足。

孩子们在玩玩具的时候，时常会听到这样的声音，“我家里也有这样的玩具，我家里的玩具可多了。”但接着却无法和同伴有良好的互动。

玩具对孩子很重要，然而更重要的是孩子要学会如何去利用玩具获得幸福快乐的体验，比如父母陪伴孩子探索玩具的不同玩法；引导孩子有效加入同龄人的游戏中；懂得分享和等待的意义。孩子周围的玩具不在数量有多庞大，而在于在玩耍和游戏的过程中能否获得真正的愉悦感，并助力孩子各方面的成长。

二、成人的过度关注和对孩子行为的过度解读是焦虑产生的根源之一

现在的很多孩子有父母、祖父母等其他家长围绕在身边，满溢的爱紧紧包裹着孩子，有时候难免透不过气来。比如，吃饭的时候餐桌上各色的菜品集齐了所有的营养，一家人的目光都聚集在一个孩子身上，“来，吃口青菜吧！”“吃饱了吗？再吃几口吧！”孩子吃饭这件平常的事情往往升级为非常重要的家庭大事，可孩子挑食、偏食，不会自己吃饭依旧成为了难解的问题。其实，孩子才是需要掌控自己温饱的人，有时适度的饥饿感才是唤起食欲的最佳方法。

孩子偶有上学哭闹的情绪，“是不是幼儿园发生了不愉快的事情？”“是不是和小朋友发生了什么摩擦？”家长可能便无法停止一场猜心游戏，揣测各种可能的原因，心情也跟着一起焦虑起来，可往往孩子和爸爸妈妈分开之后，很快便稳定了情绪，投入到了幼儿园的玩耍中了。很多时候成人需要用平常心理性对待孩子的行为问题，以观察者的角色去仔细了解孩子行为背后的原因；以倾听者的角色去倾听孩子内心的声音；以帮助者的角色去疏导孩子的情绪，开解孩子面对的困与惑。我们最不应该做的是决定者和保护者，按照自己的理解为孩子做决定，或者出于保护孩子的心理，冲到最前面为孩子扫平一切问题，结果反而让孩子错失了学习和成长的机会。

三、快乐和幸福源于孩子的感知力，也是通过自身努力尝试获得满足感和成就感

孩子的快乐并不建立在外在丰富的物质生活之上，孩子是独立的个体需要参与到家庭生活中，而不是所有家人都围绕着去服务的对象，对孩子的尊重也体现在给予孩子一定的家庭任务，让孩子感受到自己的能量和责任。感受到自己有能量的孩子会热爱生活，善于发现我们周围的环境以及生活中的美好，快乐其实很简单，一朵小花、一只瓢虫，一片树叶，都可以让孩子感知爱和生命的温度。

而各种需求被即时满足的孩子也往往未必更快乐，被一味顺从习惯的孩子遇到一些不顺心就会情绪崩溃，无所适从。孩子通过自身的努力去经历去获得，在过程中去挑战自己，完成一项没有进行过的任务后感受到的满足和成就感，这种快乐弥足珍贵。

四、真正了解孩子的成人会抓住教育契机成就孩子的非凡时刻

当一个孩子认认真真完成了一件作品——一个南瓜，一个蓝色的南瓜。他可能面对情况如下：

1）“南瓜都是橙色或绿色的，为什么你要做成蓝色的呢？”

有的成人急于给孩子纠正“错误”，并科普正确的世界观，想要孩子正确地认知世界，他们会一再地强调南瓜应该有的颜色，期待孩子修正自己，给出正确答案。就像孩子刚对书写感兴趣，最开始尝试写数字、字母都是倒着、反着去写，大人总忍不住去纠正“你错了！”可这样的否定可能扼杀孩子的自信和创造力，南瓜颜色知识就这么多，轻轻松松能掌握，可孩子的创造力却是难得的。

2）“哎呀，你的南瓜好特别呀，为什么和我看到的颜色不一样呢？”

“因为这个是魔法南瓜！”

有的成人不急于否定孩子，鼓励孩子说出自己的想法，也会得到意想不到的答案。当孩子出现不一样的答案时，我们去了解孩子的想法和思路，赞同孩子的观点，褒扬他的创造力，他便有了继续创造的动力。

3）“原来是个魔法南瓜呀，真是个好主意，很有创造力！我好喜欢你的南瓜！”

“可是我的朋友说我画得不对，画错了！”

“哦，这样啊，他可能有不一样的想法吧。没关系，不要在意，你不用做到每个人都喜欢！”

如果聊天继续，从一件南瓜作品可以聊到人际交往，在鼓励孩子去进行自我创造的同时，可以疏通孩子内心的郁结和不愉快， 让孩子正视自我，在不同的声音里坚持真正的自己。

从一场并没有持续很长时间的谈话里，在场的每个人都表达了自己的教育观点，有些还颇值得深思和探讨。教育是一件很严谨的事情却有着很开放包容的态度，很幸运在枫叶小熊遇到这么一群人，这么一群老师，他们努力从未停止过学习、思考，有关教育话题的探讨不光发生在工作中，即便是茶余饭后、闲暇时刻、休息聚餐这些也是永恒的主题，孜孜不倦地探寻每个教育细节，寻找教育问题的答案，只因我们所做的是关乎人的灵魂的事儿。

Yolanda 绿地老街