第二语言的习得

最近看到这样几段关于学习第二语言的三个层次，感觉颇有道理：

第一个层次：学习关于语言的知识（learn about the language）。主要是靠对语法的学习和词汇积累，通过翻译反复操练语言之间的机械转换，这种貌似严谨的教学法造就了我们最常见的哑巴英语学习者。

第二个层次：学习如何使用语言（learn to use the language）。主要通过听说读写各项技能的分别训练来提高孩子驾驭语言的能力，相比第一个层次的学习，它有了明显的进步，终于可以让人开口说话了。但它忽略了一项比听说读写更重要的技能，第五技能—想，思考的能力。

第三个层次：语言习得的最高层次就是通过语言去学习（learn through the language）。也就是业界所说的双语浸入式教学法。要把一整套教学法说清楚需要一个学期，但是用一句话来形容就是把语言不再当成一个学科去学习，而是作为一种工具去获取信息。在知识的获得过程中就习得了活生生的语言，这样得来的语言极容易理解有耐于保存。

第三个语言学习的层次，是我见到的最好地诠释了语言学习的最高境界，这也让我想起了我们枫叶小熊的英语浸入式教学方式，浸入式的英文教学可以说与此有异曲同工之妙，也体现了我们的教育理念（我们不教英语，我们用英语教学）。在我个人看来甚至高于该理论，在浸入式的英文环境下，孩子们半日或全天完全禁入在第二语言的环境中，长此以往，在潜移默化中，自然而然地习得语言，不受母语思维模式固化的影响，能够不假思索的去使用英语，脱口而出。这也是我们教育应该追求达到的效果。