加载中…生活中的语言
(2018-11-28 20:56:52) | 分类： 鑫苑景园校区 |
语言是一种普遍的社会现象，是人类传达信息，表达自我的感情，交流的工具。学前期是语言学习和发展的关键时期。一定的语言素质是幼儿表达思想、获取知识和全面发展的基础。因此，对学前儿童进行语言教育尤为重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应该为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。因此，就要求教师与家长为幼儿创设一个开放、自由的环境和舒适、愉快的语言交流氛围。
小二班刘文利
首先，利用游戏发展幼儿的语言表达能力。幼儿在游戏中积极、主动的去探索、去参加。娃娃家是一个小社会，通过角色扮演，孩子认识各种社会关系，社会角色，在交谈中语言表达能力也得到了提升。
"老师，这是我做的水果蛋糕，有葡萄味的、蓝莓味的、还有草莓味的，你喜欢什么口味的？"
其次，从丰富词汇量和鼓励幼儿说完整的话两方面入手，发展幼儿的语言表达能力。绘本具有生活性、生命性、多元性、双重性等特征，在幼儿园教育活动中有着重要价值，尤其是在语言领域最为突出。词汇是语言表达的基础，绘本给了幼儿扩大词汇量的机会。在成人不断重复的讲述中，扩大了幼儿的词汇量。对于一些无字或少字的绘本，可以尝试着让幼儿自己看图自由讲述、创编故事，掌握更多的词汇量。对于同一个绘本，幼儿在倾听、讨论、争辩时，会无意识的学习新的词汇，学会表达自己的想法。
"甲甲，你不要伤心啦，我来给你讲个故事吧，小兔子离开家很伤心，它想自己的爸爸妈妈啦，你不要哭了，我已经给你讲故事啦，你为什么还哭呢？”
再次，在一日生活中发展幼儿的语言表达能力。注意在一日活动的各个环节对幼儿的语言表达能力进行训练，鼓励幼儿用完整的话将自己的想法表达出来。在与幼儿交流时为幼儿提供一些开放性的问题，给他发展的间。
"老师，我这个冰激凌有热的也有凉的，凉的有一点冰，你要吃凉的还是热的？”
"凉的吃了肚子疼，给我拿热的吧。多少钱一个呀？”
"凉的一块钱，热的不要钱，送你。”
童言稚语，有时会让人觉得很可笑，但却是孩子语言发展的见证。
皮亚杰曾说过，“语言具有双重意义：它既是一种浓缩的符号，又是一种社会的调节。语言在这种双重意义中便成为思维精密发展不可缺少的因素。”我们要充分利用生活中潜在的教育契机，发展幼儿的语言能力。
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