还记得中班下学期的一个上午你们拿着一张观察记录表和一支笔来到了我们的大操场，你们很认真的在寻找有哪些物品是圆形的，并尝试在你们的纸上画出来。来到教室后我看到你们的纸上只是画出了大大小小的圆形，但是在你们的眼中每一个圆形都代表了一个不同的物品，这让你们特别的自豪。。。

  转眼间你们已经大班了，画画的能力越来越强，也具备了一定的书写能力，再一次的观察记录让我刷新了对你们的记忆！

  在11月主题活动《健康发展》中，你们做的第一张调查表是：“做什么可以让我们更健康？为什么？”你们寻找到幼儿园的老师，有小朋友主动的就开始了调查：“您好！您现在有时间吗？我可以问你一个问题吗？”老师很愉快的接受了你的问题，并回答了你。你很满足的离开寻找下一个调查对象。很快所有的孩子都找了自己的调查对象，有模有样的调查了起来，很顺利的你们完成了调查。

  紧接着我们在了解了“食物金字塔”后，跟自己的家人一起根据食物金字塔设计了自己的“周末健康食谱”。当看到你们的带来的自己设计的周末健康食谱时让我为你们感到特别的自豪！蔬菜与肉类食物相搭配，每天吃上一些水果，相信这样均衡营养的食谱一定会让你们有一个良好健康的饮食习惯，自己变健康的同时还会慢慢的影响到自己身边的人。

   紧接着我们又做了“我的起床计划”，“好的行为习惯”观察记录，“我的晚间活动计划表”、“我的健身计划”。。。。。。一系列的活动让你们做计划、观察记录的能力越来越强，生活变得更加井然有序，生活也变得越来越美好。。。

  《儿童的一百种语言》中描述到：孩子是由一百种组成。孩子有一百种语言，一百只手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。孩子的一百种语言是什么样子呢？老师应该以什么样的方式保护和促进儿童的一百种语言的发展呢？《指南》中也提出要鼓励和引导幼儿学习做简单的记录，并与他人交流分享。鼓励孩子用绘画、照相、做标本等方法记录观察和探究的过程与结果，通过记录帮助幼儿丰富观察经验，建立食物之间的联系和分享发现。

  从孩子的记录表和计划表中能够看得出来孩子能够使用绘画的方式非常形象的描绘出自己所观察到的事物，在彼此分享的过程中能够看图向大家介绍自己的想法与结果。老师通过孩子的记录分享也能够从另外一种视野了解到孩子们的奇思妙想；孩子们看到自己的记录时开心的分享着曾经的记忆，也帮助他们回顾了以往的经验；这些记录都将为孩子们留下了成长的足迹...