水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，幼儿天生都愿意亲近水，喜欢水，喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。于是，我们开展了以 “水”为主题的系列活动, 目的是要以儿童发展为本，注重日常生活的渗透教育；根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯……

  通过绘本《水的故事》，我们引出“水娃娃漫游记”，一起分享了解“水”的循环，以及水的不同存在状态-----“水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游，就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出另外强烈的光和热，一会儿就把水娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天。在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成了团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冻得发抖。有的水汽娃娃冻得支持不住了，变成了雨点，从天上掉下来了。有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地就变成了小冰雹，也从天上掉下来了。掉到山上、陆地上的雨啊、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没味，人们就称它们“淡水”。大家喝的、用的都是淡水，可是地球上的淡水是有限的。过了一段时期，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江河水一起奔腾，又回到了大海。
　　到了大海里的水娃娃们又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝，也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。水娃娃的漫游，给我们人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃。”

我们一起来欣赏一下，孩子们是如何用自己的方式来记录“水娃娃漫游记”的……

        海底世界，也是孩子们期待与喜欢的，班里投放了好多有关海底世界的绘本，孩子们很喜欢坐在软软的沙发上，选一本书，静静的阅读，良好的阅读习惯就这样在无形中形成…….

          当我问到“你们都知道海底有哪些生物与动物？”，孩子们更是滔滔不绝，“螃蟹、水蛇、乌龟、大白鲨、蓝鲸、小丑鱼、海葵…….

           于是我们一起把我们的教室装扮成海底世界 ，瞧……

         看到我们一起制作的海底世界，孩子们总是时不时兴奋的与小伙伴讨论着“哪个是自己做的，自己做的什么，有着什么样的故事”…….

          四月份的家长课堂，我们结合主题特别邀请小慧老师（Eric妈妈），小慧老师积极详细的与我讨论“课堂的整个流程”，一次又一次的改善，并且还特别想美工老师Phoebe学习如何用超轻粘土制作好玩漂亮的海底生物与动物，期待给孩子们一个有趣丰富的“海底世界”体验…….

      小慧老师进到教室，孩子们热情有礼貌的打招呼，向小慧老师介绍自己正在进行的游戏，还向小慧老师介绍自己小伙伴的名字……

         安静的坐在地毯上，倾听小慧老师分享绘本《海底世界》，瞧，孩子们听得多认真……

  当小慧老师告诉孩子们“今天要带他们用超轻粘土制作海底世界时”，孩子们又再一次兴奋起来，认真观察着小慧老师展示如何制作，比如：先把蓝色的超轻粘土团一团，再压一压，再用手把它们均匀的铺满底板…….终于，孩子们兴奋的开始了自己的创作…….

瞧，漂亮吧……