景园助教团队科研活动掠影

----我们在尝试，我们在探索,我们在前行…….

题记：

本学期在总园“构建科研型团队”基本思想的指导下，景园助教团队基本上每周都会召开研讨会，针对某一个特定的话题，各位老师发挥特长，进行讨论切磋。两个月以来，收获颇丰，深刻感受到浓浓的研讨氛围。

一、研讨会议前…….

研讨会上，本着“发现问题，提出问题，分析问题，解决问题”的宗旨，英语教研主任Cathy牵头，结合一线老师遇到的实际问题，拟出会议议题，准备丰富的材料，与会老师积极认真阅读，踊跃发言，大家集合力量共同分析问题，提出相应的解决办法。

首先，认识一下景园助教团队吧。总体上呈现出“老中青”三代同聚一堂的特点。Cathy和Jessy代表着“老一代”助教力量，她们基本上是从开园伊始工作到现在的“元老级”教师，了解托、小、中、大班孩子的英语习得特点，与很多优秀外教共同上过课，对加方课程有比较深入的了解，积累了丰富的教学经验；Sabrina和Murphy是“中生代” 力量代表，不甘落后，勤于思考，善于钻研，作为中班平行班老师，经常互相讨论，针对如何开展区角活动、组织户外游戏等问题，征求彼此意见，向老教师学习；Olivia，Amber及Lydia是“青年新生代”力量的代表，为整个团队注入了新鲜的血液，在经验和方法上虽说略有些不足，但是她们对孩子的真诚，对专业的追求，对工作的投入，深刻感染着每一位教师，为成长而努力着。

助教老师们基本上是英语专业出身，虽然英语学的很好，但并不像是幼师学院毕业的中方老师一样，在吹、拉、弹、唱等方面，受过专业训练，所以，对于助教来讲，如何进行在独立带班时段进行英语教学是有困难的，如何结合枫叶小熊加拿大浸入式英语教学理念，进行比较专业的英文教学，更是难上加难。另外，结合景园“老中青”三代助教的特点，如何发挥老教师的经验优势帮带新教师，满足新教师的实际带班需求，如何在帮带新教师的过程中，促使老教师向科研型转变，如何在中加方课程融合过程中发挥更好的“桥梁”“纽带”作用，每一位教师都需要一个平台，来解决这些问问，进而促使自己成长，也让自己变得更加专业。

科研探讨---应运而生。

二、研讨会议进行时…….

如果说每一位助教在Cathy的带领下，准时参加每周定期的会议，是为研讨会定下一个基本的“支架”，那么丰富、实用的研讨话题就是研讨会得以进行的“血肉”。

下面摘录会议纪要，可以管窥豹，对所进行的研讨内容有一个大概的了解：

8,18：Classic English Songs Learning and Sharing（经典英文儿歌的学习与分享）

8,25：Classroom Flash cards, Game Flashcards(Units related games, phonic games, etc)

      （教室布置、游戏、自然拼读等各类英文闪卡制作）

9,1 ： How to Organize Outdoor English Games （如何组织英文户外游戏）

9,8 ： How to Introduce a New Song Naturally（如何自然而然引入一首新的英文歌曲）

9,15： Outdoor Game Case Sharing （户外游戏案例分享）

9,29： How to assistant the foreign teachers organize the class（如何协助外教组织教学）

 从这些摘要中，可以传达出一下几点信息：

第一，“浸入式英语教学”教学理念指导下的活动研讨。比如8月18日和9月8日两次会议主题都是围绕“英文儿歌”而进行，对于学前儿童，大量语音符号的输入对习得语言很是关键，英文儿歌就是非常好的素材。但是，是让孩子坐下来，老师一遍又一遍的教，孩子一遍一遍的唱，刻意重复学会，还是营造英文儿歌环境，自然而然习得，两种思维指导下的效果是不同的。借助这个话题，我们在前一次会议上共同学习了班级常规歌曲，教师对这些歌曲耳熟能详，才能引导孩子自然习得。第二次关于歌曲的讨论，大家纷纷提出不同意见，如何借助户外游戏学歌曲，如何充分利用一日生活的各个时间段，比如唤醒孩子起床的时候、饭前等待的时候、列队外出之前的时候，来引导孩子习得歌曲，这些正是“浸入式英语教学”理念的体现。

    第二，日常歌曲、游戏、区角等各方面活动，与加方课程紧密结合，作为外教教学的补充和巩固。比如我们讨论到在托小班进行“动物”主题时，可以把经典户外游戏“duck, duck, goose”换成相应有关的内容，“elephant, elephant, giraffe”或者“monkey，monkey, lion”等。中大班在学习“形状”主题时，可以把中国传统游戏跳房子的游戏与Triangle, circle, rectangle, oval, square等等结合起来。

第三，将各位助教的个人优势发挥极致，整合成助教团队的集体力量。在进行如何制作不同类型闪卡会议时，Jessy老师带来了很多耳目一新的材料，有的是关于教室布置的，有的是关于如何进行游戏活动的，有的是关于自然拼读内容的，等等。可以用琳琅满目这个词语来形容，让我们看花了眼，可以看出老教师的用心和创新，对各位教师有极大的鼓舞和帮助。另外，在分享英文户外游戏时，新教师Olivia很用心的从国外网站上查询资料，给大家提出了地道的游戏玩法，从中看到了新教师的朝气蓬勃和努力认真。老中青三代教师各自发挥自己的优势，为助教团队凝聚无穷的力量。

三、研讨会议结束之后……

研讨会是想法、思想、方法的碰撞。

但，这只是起点。

会议结束之后，是否从中学到了实实在在的内容？是否能解决日常课堂所出现的问题？

这，才是研讨会的终点。

答案是，研讨会所讨论的问题，提出的方法，我用到了，而且发现，效果很不错。下面分享两个成功运用的案例。

案例一：A New Song: Walking in the Jungle

遵循“如何引入一首新的英文儿歌”的方法，成功在两周之内自然而然的环境下，引导孩子们学会了Walking in the Jungle 这首歌曲。步骤一，确定适合孩子而且引起孩子兴趣的演唱音频和视频；步骤二，在二四下午加方课时段循环播放，从起床一直到外教来上课之前，孩子可以听也可以看；步骤三，我首先学会，然后引导部分语言敏感度高的孩子先行学会唱，观察到孩子对这首歌曲的兴趣比较高；步骤四，充分利用放学前下楼梯和户外活动上楼梯的零碎时间，大范围推广，引导全班孩子来唱。两周内，班级大部分孩子成功学会了这首歌曲的调子，至于具体的内容词汇，孩子掌握的程度不一致，是正常的情况，需要以后的练习。

案例二：A New English Outdoor Game: The Farmer in the Dell

从上学期开始，我一直在关注“如何进行浸入式英文户外游戏”的话题，在日常的工作计划制定时，也在尝试着进行，但是多多少少遇到了一些瓶颈。正在此时，本学期9月1日的会议，就把英文户外游戏当做切入点，进行了一次深入的教研活动。首先，会议上肯定进行“浸入式英文体育游戏”尝试的想法是正确的，是应该推广和坚持的，备受鼓舞；其次，汇集大家智慧，分享了很多英文户外游戏，如适合托小班的London Bridge, Wolf,wolf, are you hungary, Wolf,wolf, what’s the time, Popcorn，Parachute, Traffic Lights 适合中大班的Beanbag toss, Cat and Mouse, Freeze, Three Words , Tag Game, The Farmer in the Dell等等的游戏。在会议结束后，组织班级孩子尝试着玩The Farmer in the Dell，把经典儿歌与游戏结合起来，虽然不尽完美，但是效果还是不错的，至少，在浸入式英文户外游戏的尝试上，孩子和我又向前进了一步。

后记：

在构建科研型教学团队的“征途”上，我们已经开始出发。

有目标、有方向，

我们欣喜，

有困惑、有迷茫，

我们不怕，

因为坚定的信念在前方引路，强有力的团队在后方支持。

历练是过程，收获是必然。

尝试中，探索中，我们手拉手毅然前行。