浸入式英语学习理念指导下的体育户外游戏

----掷色子游戏实录引发的思考

根据《3-6岁儿童发展指南》的规定和要求，学前阶段儿童户外时间不低于2个小时。如何利用户外的时间，让孩子在游戏的过程中开心快乐的学习到英语，践行浸入式英语教学，是我们一直以来思考的话题。最近从户外分组游戏的过程中找到了一些突破。

天气逐渐变热，稍微一运动，就汗流浃背，于是采取了分组游戏的玩法，孩子可以自由选择，或者玩沙，或者玩滑滑梯，或者玩轮胎，等等。分组之后，三五个孩子一起玩，在每一组中的孩子比较少。在这种情况下，引入了掷色子的游戏。

该游戏的基本想法来源于一个外国网站www.activityvilliage.co.uk，出于以下两个考虑，第一是把原汁原味的英语国家本土游戏介绍给孩子，第二借助体育游戏进行浸入式英语学习。为了使游戏更适合孩子的年龄特点，在玩该游戏的起初阶段，结合孩子的实际情况进行了一些改变。

本文从游戏种类、掷色子游戏、浸入式英语教学几个方面进行阐述。

一、游戏种类：

学龄前儿童的游戏过程具有社会性。根据米尔德里.帕滕的研究，把学龄前儿童的游戏分为四种，平行游戏、旁观者游戏、联合游戏和合作性游戏（1）。

平行游戏：儿童在同一时间用相似方式玩相似的玩具，但没有彼此间的互动，这种情况，在学前阶段早期比较典型。比如儿童虽然说坐在一起，但是各自做各自的事情，拼拼图、搭积木、玩汽车、读书、涂色等。

旁观者游戏：儿童仅仅注视他人玩耍，自己并不参与。他们可能静静观看或者给予鼓励和建议等评论。常常出现在儿童想要加入一个游戏团体时。比如，一个儿童关注另一个儿童团体玩玩偶、汽车、拼图，用积木搭房子，但是自己并不参与其中。

联合游戏：两个或者更多儿童，尽管各自做着不同的事情，但是通过共享或者转借玩具或工具进行互动。比如两个儿童各自搭建自己的积木城堡，可能会互相多次交换积木，以达到自己的目的。

合作游戏：儿童真正与他人一起玩耍，轮流做游戏，或者发起竞赛。比如，一组儿童一起玩拼图，有可能轮流拼图片。另一组儿童一起玩汽车，可能会一起决定赛车规则。

从以上的游戏分类，结合班级孩子特点，可以发现孩子的大致发展情况。在托班上学期的时候，大部分孩子处于平行游戏阶段，各自进行各自的活动，彼此间并没有太多交流和互动，并不能看出来哪些孩子是固定的玩伴。托班下学期，一小部分性格外向活泼的孩子进入了联合游戏阶段，互相会借用和交换一些玩具，但是彼此之间处理的方式不成熟，“转借”玩具演变成了“互抢”玩具，矛盾冲突比较多；同时，一小部分性格温柔内向的孩子进入了旁观者游戏阶段，在看到其他孩子进行的游戏自己比较感兴趣时，往往会在旁边看着，即使老师为其创造条件，也不会加入其中。

进入小班上学期之后，整体玩玩具的情况好很多，矛盾冲突明显减弱，前三种游戏形式同时存在于孩子当中。而小班下学期开始后，许多孩子都愿意进行合作游戏，比如在室内自由玩具时间，四五个男生常常在地毯上玩车和高速公路，如果因为玩具发生冲突，会采用石头剪刀布的方式，决定谁玩谁不玩；几个小女生会在娃娃家中玩过家家，彼此商量好谁当妈妈谁当爸爸谁当宝宝；几个孩子在桌面或者玩积木或者读书，彼此之间会有交流沟通。

    结合游戏种类和孩子的发展情况，可以看出来小班大部分孩子有能力进行合作类游戏。于是，就把掷色子的游戏方式引入了户外分组活动当中。

二、 掷色子游戏：

掷色子是众多古老游戏方式之一，有着悠久的历史，史载五千年之前就已经存在了，在古埃及和古罗马的人们中就很流行。首先，了解一下，班级孩子掷色子的玩法和他们的参与情况。

游戏玩法是，选择合适宽阔场地，确定一条起点线和一条终点线，参与者为两人，首轮需要采用石头剪刀布的方式，确定先后掷色子的顺序，游戏正式开始后，参与者站在起点线上掷骰子，如果是两点就向前走两步，如果是六点就向前走六步，轮流掷色子，最先到达终点线的参与者为胜利者。第二轮开始后，胜利者最后一个掷色子，另外一名参与者优先掷色子。如果有三名参与者，胜利者最后一个掷色子，另外两名参与者石头剪刀布，输的人第二名掷色子，赢的人第一名掷色子。

在Julia和Joanna第一次玩的时候，得知游戏规则后，两人玩的很友好，很开心，很投入，甚至可以感受到，她们两人学会相互合作完成这个游戏之后的骄傲与自豪。可是，慢慢地，发现一个有意思的现象，她们两个在掷色子之后，往前走步的时候，步子都迈的很小。要知道，这个游戏胜利的潜规则是谁先到达终点线，谁就是赢家。从成人的眼光进行总结，两种方法可以先到达，第一就是掷色子的点数比较大，比如五点、六点，每次可以多走几步；第二就是步子迈的大一点，相比较来讲，有机会先到，获得胜利。

可是，Julia和Joanna起初似乎并没有发现这两种方法，点数小，步子小，一轮下来需要的时间挺长。玩了几轮之后，观察到Joanna在拿着色子准备掷的时候，似乎刻意地把六点那一面朝上面，于是色子落地的时候，往往就是六点或者五点。我知道，Joanna发现了第一种赢的方法。

在Julia和Joanna第二次玩的时候，Richard参与其中，他是是第一次玩。两个小女孩告诉了他规则。游戏开始。Joanna五点，先走；Julia四点，后面跟着。两个小女生迈着小步子前进，而且彼此似乎有了一些默契，Julia点数小于Joanna, 毫无疑问Joanna领先，而且点数小的Julia似乎还可以的走到Joanna的后面停下来。但是，接下来，非常有意思的事情发生了。Richard掷出了三点，两个小女生对视一笑，我明白，她们俩是想着，Richard肯定是在最后一名。可是事实并非如此。Richard哒哒哒走了三大步，居然超出了五点的Joanna，而且是远远地超出了她。两个小女生顿了一下，很惊讶。游戏继续，Joanna向前走的时候，学会了迈大步,，经过两轮之后，Julia也开始把步子调整的大一些。至此，从同伴那里，两个小女孩领悟到了第二种优先到达终点的方法。再后来Joanna和Richard甚至会悄悄地多往前走一步。我发现之后，重新增加了游戏规则。

孩子们在游戏当中学会了合作完成一项任务，学会彼此决定先后顺序，学会了如何取胜的方法途径，甚至学会了投机取巧作弊的方法，另外，更是体验到合作完成一个新游戏带来的骄傲、快乐和自豪。

三、浸入式英语学习：

在起初引入掷色子游戏的时候，从国外网站上找了相关资源，不仅游戏过程中牵涉到的指令，用英文来表达方法，而且玩法也采用本土老师组织孩子时用的方法，希望给孩子们带来地道的英文游戏，而不是把一些游戏，仅仅用英文翻译出来，就变成了英文游戏。

目前看来，完成浸入式英语体育游戏，需要几个过程。第一，了解所在班级孩子的年龄特点，适合哪些类型的游戏；第二，在国外网站上挑选英文体育游戏，以此保证，玩法是英语国家孩子所玩的，游戏中的指令也是他们所用的，借助地道的英语游戏，培养英语思维；第三，老师在制作工作计划的时候，自己首先要学会如何用英文来玩，以此让孩子在第一次接触这个新游戏的时候，感受到的语言就是英语，自然而然的学会。浸入式户外英语游戏，借助地道的本土游戏，让孩子在游戏中学英语，学会英语后玩游戏，既锻炼了身体，又学会了语言。

在掷色子的游戏中，孩子们可以在语言方面，学到色子（dice)，掷色子(hurl the dice)起点线(the starting line)，终点线(the final line)，石头剪刀布(paper, stone, scissors)，轮流玩(take turns)，你赢了(you win),你输了(you lose)等等英语表达方法。在游戏过程中，涉及到数数(counting)、数字（numbers: one, two, three, four, five, six)，加法(addition)(大一些的孩子)等数学方面的知识。下面截取课堂上，进行浸入式英语体育游戏的片段，作为参考。

Teacher: Who wants to play the dice?

Students:Me. Me. Me.

Teacher:Ok. You can use “Paper, stone, scissors” to decide who is the first one to hurl the dice, and who is the second and the third.

Students:OK.孩子们开始用汉语石头剪刀布决定先后顺序。

Teacher:OK. You can stand on the starting line. Let’s go.

Students: 开始掷色子。Six.(部分孩子可以用英语在第一时间反应出色子的点数，这是相当不错的，用英语思维进行数学运算）

Teacher: Oh, yes, you are right. It’s six. You can move forward six steps,please.

（此时，第三个孩子要掷色子，违反了规则，应该是轮到第二个孩子了）

Teacher: Wait, please. It’s not your turn. You need wait one second. AA, is it your turn to hurl the dice? （第二个孩子点点头，不确定是否理解了老师的语言，但是很明确，他看懂了该情景下老师的动作和意图，经过一次又一次的玩，他肯定能把英语和动作结合在一起，那么，他就在不知不觉中，学会了这些英语游戏指令，这就是浸入式英语的魅力）。

小结：

本文有关“浸入式英文体育户外游戏”观点想法的陈述，为助教在户外体育游戏时间，进行英文渗透学习，提供了思路和方法。因为目前处于探索阶段，所以，不完善的地方还有很多，本文作者在今后，会继续探讨和补充。

另外，在最后，为读者推荐一些经典本土英文游戏的名称，供您参考，鉴于篇幅问题，具体玩法在此不再陈述，可参考《Wee Sing》九套书书中《快乐游戏》这本书。 Wolf, wolf, are you hungary? London Bridge. Duck, duck, goose

参考文献：

(1)《3-6岁儿童发展指南》

(2)罗伯特.菲尔德曼著《发展心理学----人的毕生发展》（第6版)

(3)Website: www.activityvilliage.co.uk

(4) 《WeeSing--快乐游戏》中国出版集团/中国对外翻译出版公司。