主题班会讨论：我生气了

现象一：周三上午户外活动结束站队时，两个小朋友出现矛盾，开始推搡打架。老师将两人分开，请他们先站队，回班之后再处理两人之间的矛盾。但是，其中一个小朋友开始生气，拒绝站队，拒绝回班。不得已老师请另外一位备课老师下楼来处理这个小朋友的情绪。

现象二：在班里，突然一个小朋友怒气冲冲地去追另外一个小男生，快追上的时候就要用脚踢。老师询问他，他说“他惹我了，我生气了。”

现象三： 户外活动前，老师按照计划告诉小朋友们：“今天我们玩儿跳绳。”“我要玩投沙包。”“我要玩赛跑。”很多小朋友都开始在教室里大声说出自己的要求。经过大家的讨论最终我们定下来了一项活动内容。但是没有如愿的两个小朋友，开始对着老师翻白眼，嘴巴一撇“哼”。

上周我们班连续多次发生这种现象，并且孩子们没有找到合适的方法来处理自己的情绪，我们就召开了一次由全班同学都参加的主题班会，讨论话题就是：我生气了。

待所有人坐下来之后，我给他们描述了一些现象：

最近，我们班的小朋友，很爱生气。生气了，就开始追赶、打架、踢人、说脏话、翻白眼，甚至往教室外跑。

我问他们，是不是经常有这样的现象。

他们很多人点点头，部分孩子出声回答是的。当然，有以上这些行为的几个小男生，好像明白我说的内容指向他们，默不做声，眼神里还有不屑和愤怒的神情。

看他们的表情，还都比较疑惑，怀疑是不是老师要批评谁了。为了打消他们的顾虑，积极参与讨论。我适时停止了发问，而是转变成一种很平和的语气，跟他们说活。

我知道，这些现象说明，我们生气了。每个人都有生气的时候，也都可以生气。就像高兴、兴奋、忧伤等感觉一样，生气也是一种感觉，是一种情绪的表现。我们可以高兴，也就有权利生气。小朋友有生气的权利，爸爸妈妈也有，老师也同样有生气的时候。

那么，我想知道，你们生气的时候，心里是什么感觉呢？

孩子们看我没有批评他们的意思，而且得知“每个人都可以生气”这么的概念之后，开始放松了下来，纷纷举手回答问题。

我生气了，就想骂人；

我生气了，想打人；

想踢人；

心里很难受；

坐着，啥也不想干；

想大喊大叫；

想对惹我生气的人翻白眼；

想对惹我生气的人吐唾沫；

想反击，打回去；

不想理人；

心里很暴躁；

心里有一团火；

想推人。

接下来，我们一起用4个问题来分析上述的各种表现。我问孩子们，他们给我回答。具体内容如下表。

趁热打铁，我接着说：“我们一起来想一下前面这3个问题，是不是我们经常说的良好行为的3个标准啊。我们的行为要‘不伤害别人，不伤害自己，不伤害周围环境’，才没有伤害性，才能被接受，才是合适的。”

孩子们都点头或用言语来回应我，说明他们理解了。其实，从讨论中的最后一个问题的回答来看，他们已经能够区分出不合适的行为的特征了。

那我们一起来想一想，我们用什么样的行为来替代这些具有伤害性的表现呢？这样的行为既能够帮助我们排解到生气和愤怒的情绪，还具备良好行为的3项标准。

我刚说完这些，孩子们就立即举手来回答。以下我们之间的对话：

深吸一口气。

我心里暗暗兴奋，他们居然能够想到这一点，不容小觑啊。

还是想打东西。

打，是具有伤害性。不过，我们可以想一想，打什么才不会伤害到别人，不伤害到自己，也不会伤害到环境呢。

打空气。

好！空气虽然看不到，但是存在的，真实的物品，且不会造成伤害，可以打空气。再想想。一分钟过后，没人想到其他的可以打的物品。我只好提示到，枕头怎么样，枕头是软的，打了之后，发泄了愤怒的情绪，还不会给枕头造成损坏，没有伤害。

对，还可以打沙袋。

虽然打空气，打枕头，打沙袋都不会造成伤害，不会伤害到自己，也不会伤害到别人，不会伤害到环境。但是,我们是不是可以找到更合适的方式呢？

自己转转。

需要保证身边有成人照看，单独自己向外面转转应该不行吧。

踢纸箱子。

我们使用的纸箱子吗？

废旧的纸箱子。应该可以。

在纸上画出让我生气的事情，然后把画儿扔掉；

当我听到这个回答时，特别高兴。这个方法特别好，也很适合孩子们。

单独静静地坐一会儿，等待气消。

这也是一个好主意。

互相生气的两人讲道理。

哦。是指让老师给互相生气的两个人讲道理。

静坐看书；

这个主意也可以尝试。

这些方法都是你们想出来，真是了不起！那么，以后我们再生气了，就用尝试这些方法吧。

这次主题班会就到此为止，整个过程，虽然是由我来主持的，但是回答问题的是孩子们。他们分享了自己生气的感受及冲动的想法，也分析了冲动想法的“不合适性”，然后他们又思考了“合适”的做法。这些思考出来的做法特别棒，特别是“深吸一口气”和“把生气的事儿画下来，然后扔掉”。出乎我的意料！

真是，只要给孩子们机会，他们会带给我们很多惊喜！

                                                                        ——Cathy