书，就是一颗传递知识的种子。

       吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们“亲子阅读”所起到的重要作用。

       枫叶小熊幼儿园在亲子阅读方面非常重视，在每一所枫叶小熊幼儿园都有一间舒适优雅的图书室，里面的书架上整整齐齐的摆放着进口的原版英文绘本，符合各个幼儿年龄段的图书。每周一次的亲子阅读活动赢得了孩子和家长的喜爱。而每周家长可以来园和孩子一起进行阅读，不仅可以增加亲子之间的感情，也满足了孩子需要陪同的情感需求，“阅”和“读”的作用得到了很好地发挥。

       除了校园内提供的亲子阅读环境，孩子们随着年龄的增长，他们对周围事物的好奇感，认知能力及理解力、探索能力、孩子与生俱来的想象力、创造力、手部精细动作等各方面能力的逐渐增强，很多孩子都会将自己所看到的故事内容或故事中感兴趣的动物、人物、事物还有生活中的所见所闻用画笔记录下来，在分组活动时，班里很多孩子也会主动选择画画、涂色、橡皮泥、做手工，或者在小白板上写写画画。开展本次亲子自制图书活动是源于近期一次的周三图书分享日，很多孩子都带来自己喜欢的绘本，但有一位孩子自制的图书《小恐龙找妈妈》让大家的视觉有了极大的冲击，引起了孩子们的极大兴趣，为了让每一个孩子都能感受到自制图书的乐趣，于是我们开展了主题定为《亲子自制图书》的活动，同时也对这一次亲子自制图书提出了制作要求：

       1、选择白纸或者色纸（大小不限），形状自己创意，并将其装订成册。
       2、图书内容可以是孩子的自述、自编或者生活中的趣事等小故事，也可以是以某个绘本故事为参照进行仿编，或者是某个精典的小故事等等。
       3、图书的画面内容要求孩子自己进行绘画制作；也可以把旧的图书画报上的图片剪贴下来进行创编。
       4、请家长帮助把孩子描述画面的语言记录下来，为图画配上文字。
       5、自制的图书要有封面（上面注明：书名、作者、出版社以及为封面配上图画）及封底。

       同时我也提供给家长自制图书的相关图片，供家长们参考，可从中获得一些灵感或者启发孩子。

       没想到，第二天就有孩子将作品交过来，让我特别惊讶。周三分享日上，孩子们带来的作品五花八门，翻看孩子们制作的图书时，每一本故事的画面都生动的跳跃在我的眼前，真的为孩子们感到骄傲。

       近期看到一篇新闻说一位8岁的孩子根据安东尼.布朗的绘本《我爸爸》为原型，而为自己的爸爸创作了一本“我爸爸”的绘本，我认为，我们班孩子的作品也丝毫不差哦！

      看看孩子们精彩的作品吧！

还有一群喜爱恐龙的作家们！

下面这些全是K小朋友自己创作的，一天两本的热爱让我们惊喜的同时，也感受到她善于扑捉生活中的点滴趣事和内心世界的细腻丰富。

     如果说光看封面还不够过瘾，那再看看绘本里面的内容，随手翻开一本孩子自己创作的绘本《我的牙齿坏了啦》，一起走进孩子们简单而又快乐的小小世界。

      看到了吗？每一个作品都反映出孩子的内心世界是多么的丰富，在那小小的世界中，每一个孩子都有一双想象的翅膀，在浩瀚的太空中自由的翱翔。相信每一个孩子的潜力是无穷的，因为每一个孩子的内心都很丰富，每一个孩子都有无限的潜能，当潜能被启发的那一刻，一定会发出属于自己的光芒，成为那颗最闪耀最璀璨的星星。