每次仰望天空，看着璀璨的星空，心里都会油然升起一种敬畏和感动的情愫。在遥远的星辰里是否也有生物存在？他们是否也像我们一样有喜怒哀乐？这片星海，如此静谧，如此浩瀚！

      刚刚结束了“Dinosaur”主题单元的学习,8月份我们又迎来了“Space”主题。心中对宇宙的好奇和向往终于被唤起了。

     第一周，Louis带着孩子们一起感受地球昼夜的形成。我们关掉教室内所有的灯和窗帘，围坐在地毯上。Louis用手转动着地球仪，我站在地毯外用手电筒照向它。“the earth spin and spin and spin ”地球转动着，孩子们也聚精会神地看着。“Canada wake up,China sleep.China sleep,Canada wake up.”

         演示完地球昼夜的形成，Louis又给孩子们带来了主题单元绘本——《What Makes Day and Night》、《Our Earth》。Louis总是会用夸张的肢体语言和符合孩子认知的简单词汇来向孩子们表达比较抽象的概念。

“the Earth goes around the Sun”，所以在孩子们认识完“太阳 、地球”后，我们就制作了一个大太阳。Louis裁剪好一个大大的圆，让孩子用红色和黄色水粉涂鸦。

         最后，我们每个人以自己的手为模板，剪出小小的阳光。瞧，我们的太阳。

第二周，是一个令孩子们最为兴奋的一周。因为他们最感兴趣的“月球、火箭、宇航员”出现啦！

  每次在地毯上和Louis一起谈论月球，Michael和Kellan都显得格外兴奋。“Why we jump on the moon UP UP DOWN DOWN DOWN？”“I want go to the moon by a moon-car.”“Why the astronaut need the space suit?”“I want a rocket and fly to the moon”

        于是我们又开始做火箭。

做完火箭孩子们兴奋地把自己的火箭“发射”到“太空”

 在一个阳光明媚的日子，我们发射“火箭”去。在“火箭”舱里有我们每一位小朋友的名字哦。

在周五的“movie time”，Louis又给我们看了真人发射火箭的电影，很震撼。孩子们从此爱上了大声演绎发射火箭的口令：“ten ,nine ,eight ,seven ,,six ,five ,four ,three, two ,one,blast off!”。不管是自己看书或者画画都不忘记这一幕。

第三周，我们开始进入太阳系“The Solar System”的前四颗行星——Mercury,Venus,Earth and Mars。

这四颗行星中孩子们明显对火星比较感兴趣。他们问Louis为什么我们不去火星。“because it’s so so far away .Go to the moon we need 3 days,but go to the Mars we may need 7 years,that means 2555 days!”孩子们被吸引了，我也被吸引了。“but we can send a robot to the Mars,Mars has two moons”.

了解到水星、金星、火星的状况，孩子们似乎对地球也产生了感恩之情。“I Like the Earth because it has water,air,fish and all the good things.”Kellan在用because造句时说。

第四周，我们进入后四颗美丽的行星——Jupiter,Saturn,Uranus,Neptune。

孩子们都惊讶于他们有那么美的光环和卫星。木星有28个卫星，土星有至少30个。但是对于他们都是气体而不理解。“ What is a gas ball?”“You can not walk on them,but you can take a submarine.”

对宇宙的探索还在继续，孩子们的热情和好奇也与日俱增。作为成人的我，以前也学过这些知识，可是从没有像现在这么感兴趣。“内在的兴趣被激发了”这个句子可以很好地概括我现在的状况。于是我就思考，以前这么多年的学习为什么我从来都没有过这种热情。是思维的定式和教学模式上的固定还是以前的认知有限？可同样只有五岁的孩子，他们怎么都会对这些信息感兴趣，他们的热情一点都不比我差。而且整个教学过程都是用第二语言——英语，来讲授的。

对于这个思考，我回忆了我的童年学习过程。老师会告诉我们这一节属于了解内容，下去自己看。再或者把知识点带着圈起来让我们背诵。

孩子们是这样学习的。

Circle Time（地毯学习）环节。孩子和老师一起围坐在地毯上上课。Louis会拿实物或图片演示，再用最简单易懂的英语把内容表达给孩子。然后讲于主题相关的绘本和歌谣。通常也会和孩子一起讨论这些信息。

Table Time（桌面学习）。通常我们会做和主题相关的手工，然后把这些手工带回家或者装饰我们的教室。在任何时候，看到这些环境都会不由自主地想起一些信息并和他们谈论。

         Daily Mesage（日常信息写作）。进入大班我们每周进行两次。孩子们自己选择写作话题和内容。（当然这些话题一般都是我们最近正在进行的主题）孩子们先画画，然后再把画的内容写出来（他们只用把写作句子排序，进入大班他们开始模仿写句子）。这个活动很好地使孩子把自己储存的知识表达出来。对学习也是一个巩固的过程。

        这是“space”主题孩子们的作品。

        Reading corner（读书角）。每一主题单元，班级都配有丰富地相应英文绘本。孩子可以自由选择独立阅读或和老师同学们一起阅读。这些书能很大地扩充孩子的视野。

Bingo Time。每周五是我们SK2的bingo时间。Louis给每一位孩子发一张bing字母卡。然后以字谜的形式引出单词，再用自然拼读法让孩子猜首字母。字谜的大部分信息量都是孩子最近或已学过的信息。这个活动和Daily Message一样，都能很好地对已学知识进行反馈和复习。

 当然，在日常的free play中，老师和孩子之间的自由谈话或游戏对孩子来说也是一种学习。

    我们还会根据需要进行户外课堂。定期的去博物院或地质博物馆参观等。

    明显的学习方式对比。

童年已过，可是幸运地是现在和孩子在一起工作，让我有机会重新成长、重新学习。感恩孩子！全力给孩子创造一个快乐的童年！

                                                                                                                                                   绿地 SK2