总是在这样的季节，心突然像是被唤醒似的，从一季的沉重慵懒中逃脱出来，整个胸膛也开阔了许多。呼吸进这春天的气息，神轻体自欢！在春天的马路边经过，抬头就看见一树一树的绿色，枝头的繁花似锦，一朵花连着另一朵花。

    这么美好的季节，Connie带着孩子们在课堂做些什么呢？

    上午业余幼儿园班，Connie把孩子们带到美工室，她要和孩子们一起把春天的花朵用手描绘下来。

但是，Zack小朋友这个时候特别想画赛车，Connie同意了他的要求。她这样做是为了让孩子们具有情感上的回应力，并在情感方面负责。Connie我们一致认同认识孩子内心世界的重要性，当孩子们感受到自己与所学内容之间有心灵的联系，教育会变得更加有意义，也更加不容易忘记。

     当然了，还有读书时间，读书的时光在小朋友和大朋友之间慢慢流淌。有时在图书馆，有时在教室的某个角落。只要有书存在，这么美好的事情就会发生。但重要的是强调读书时的感觉。

    下午在Bridge班的课堂上，同样的读书活动，面对不同的学生群体，Connie选择了不同的地点。因为，

那一群大孩子想要有春光晒晒的感觉，而小孩子想要依偎在Connie的身边享受安静的时光。我们重视孩子的感觉，而这样的感觉直接影响了孩子对于书内容的吸收。

    教育家詹姆士﹒希金斯在《超越语言》中这样写道：“如果可以问一棵树，在它的两个世界中，哪一个更真实，是地面以上的叶﹑花和阳光的世界，还是我们看不见的地面以下的根的世界？如果有人能懂得树的语言，就会听到它说，缺少一个世界，另一个世界就没有真实可言。没有根，树如何成其为树？没有树，根如何成其为根？”我们了解了孩子的需求，这种隐秘的内在互动让孩子能感受到文字的力量。

    孩子们读书的声音像三月的清风流水，听的出音节里的欢喜，那神情像即将开放的桃花，灼灼其华，放任恣情！当遇见真的喜爱，就知道谦卑不是故作姿态。是真的——真的这样喜欢啊。

   仿佛很长一段时间没有见到景园的孩子们，特别想念的时候，给Jenny要来了照片，说是某个下午户外写生的。看到熟悉的孩子烂漫的笑脸，一样感受到景园的春光美，仿佛听到小铃铛在春风里，一群群的蝴蝶在笑。

 
        看孩子们，美啊，在爱中找寻自己！

    三月的时光一天天飞逝，四月马上到来。四月仍然值得盼望，因为爱不止息！

                                                      --------Alice