体验式学习（Experiential Learning）是指通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与到学习过程中，从而使学习者真正成为课堂的主角。大卫.科尔布（Kolb，1984）是体验式学习理论的代表。科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。他用学习循环模型来描述体验式学习。该模型包括四个步骤：（1）实际经历和体验--完全投入到当时当地的实际体验活动中；（2）观察和反思----从多个角度观察和思考实际体验活动和经历；（3）抽象概念和归纳的形成---通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论；（4）在新环境中测试新概念的含义---运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论。

枫叶小熊教育项目的两大支柱之一是主动的体验式学习（Active learning）。孩子们对周围的世界充满了好奇心，他们无限的活力仿佛永远等待着有机会去做、去运动、去说。枫叶小熊经过整合的、精心设计的各种体验式教学活动，让孩子们利用实物操作、探索和体验，通过多种方法来学习，孩子们通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣，成为终生学习者（Life-long learner）。英国也有类似的谚语：Tell me，and I will forget；show me，and I may remember； Involve me ，and I will understand。体验式学习就像生活中 其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。

在外教Stephanie的课堂中孩子们经常有这样的体验机会，她会精心设计好环境，引起有想象力的游戏，使孩子处在丰富感觉的体验中。让孩子产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。这一次Stephanie带来了小朋友爸爸剃须用的泡沫，孩子们看到她手里拿着吉利剃须膏，好奇的问：“这是什么？我们要干什么？”他们亟不可待想知道答案，很快在桌子面前做好，下面就和我们一起开始这场探索体验之旅。

   不知您是否看明白这堂体验课的内容，Stephanie让孩子们在剃须泡沫中画出我们正在学习的图形的形状（shapes）,比如，三角形（triangle）,圆形（circle）,正方形（square）等，剃须泡沫给孩子带来了新的感觉、新的刺激，从而加深了他们对所需知识的记忆和理解。孩子们喜欢玩泡沫，同时喜欢它的味道，他们在泡沫上画出笑脸，象征性的写出自己的名字，在充满趣味的玩耍中自然习得了知识。枫叶小熊教育的精髓不在课程，也不在于教具，她教育的精髓在于人，她的教育要的是爱和智慧，而且对这两者的要求极高。Stephanie把爱和智慧融入到她的课堂中，使课堂能够满足儿童基本生理、心理需求，并且建构儿童的快乐，并由此派生出儿童心灵健康、宁静、稳定的品质，使儿童的生命成长的能量高度集中到心智的发展上。

                                                           From  Alice