Lisa是我们枫叶小熊的一位加拿大教师，一开始我们觉得Lisa是一位非常固执，让人费解的老师，但是随着对枫叶小熊教育理念的深入理解，越来越发现Lisa身上的可爱之处。在Lisa身上我看到了她读懂了孩子，她做到了充分尊重孩子的天性，看到了应该如何为孩子们提供一个温暖的、安全的、充满关爱的环境。

1、关于墙皮的脱落

这个故事是他们班上的Sophie老师讲给我的。Sophie有一天在教室里发现墙皮被抠掉了一大块儿，向小朋友询问，大家说是Jimmy干的，Sophie把Jimmy小朋友叫到身边询问，并要求其在思考椅上反思自己的行为，Lisa过来制止，并亲自向Sophie道歉：“我已经了解到他是一个比较调皮的孩子，但是我却没有给予更多的关注，因此发生这样的事情，是我的责任。”

我们中国讲“因材施教”，不正是说我们不仅要了解孩子的个性特点，并依据孩子的不同特点来进行教育么？我们却常常把孩子的错误归咎于孩子本身，而忘记了自己作为教师应尽的责任和义务，Lisa的这种自我反思能力、精神和对自我的要求，我们真的需要学习啊！

2、关于幼儿玩水弄湿衣服

Lisa从来不介意孩子怎么玩，她们班上的生活老师一天甚至要给孩子换四五套衣服，十几个孩子就意味着每天要洗一大堆衣服，Lisa虽然觉得对加重生活教师的工作负担表示歉意，但是从来都不制止孩子们尽情地玩耍。2010年夏天，天气很炎热，但是Lisa每天在阳光不是很强烈的时候依然坚持带孩子到户外活动，户外有个水池，是方便孩子们玩耍后洗手用的，有时也会插上皮管给园子里的花草浇水。这一天，其他班的教师慌慌张张的叫我到户外去，天哪！Lisa班上有个孩子拿着水管不停变换花样喷水，孩子身上上上下下都已经湿透了，其他小朋友在水雾下手舞足蹈，Lisa身上也湿了一部分，在一边开心地看着笑……我的第一反应是孩子不要生病啊！和Lisa沟通她却认为这是孩子们最感兴趣的事情，夏天是孩子对水的探索的最好时机。

是啊！我们强调体验式学习，可是我们却常常剥夺孩子体验的机会。Mark园长曾给我分享过，说他在小时候如果妈妈到幼儿园看到他脸上和身上带着泥，帽子歪歪斜斜……第一反应会说：“噢！今天一定是很有趣的一天！”在中国就不同了，家长很在意孩子的仪表整洁度，并以此来评判教师的工作是否用心。在这一点上，我想我们都可以向Lisa学习。

3、关于安全：户外和室内玩具

     Lisa有时会带着教室里的玩具来找我，她也会常常在户外草地上捡到木棍、铁丝等东西或者发现一些不安全的问题跑来告诉我。她对幼儿玩具的要求非常高，幼儿园的班级玩具是按照加拿大总部的要求从国外配置的，但是根据课堂的临时需要也会在郑州本地买一些，她时常会说，有些玩具很危险，或者有角或者比较重，会担心在玩耍的过程中让孩子受到伤害。

       但是这次我看到她手里的仿真水果蔬菜很疑惑，这是我们的采购员跑了很多地方才买到的：“哦，Lisa，这是按照你的要求买的，你看这些蔬菜和水果做的多么逼真，边角很圆润而且质地很轻，没有危险性！”Lisa却摇头说：“这些不好，孩子容易把它啃下来，你看就像这样！也许会吃进肚子里。”说着使劲用手抠下来一小块儿，原来这些水果蔬菜是用泡沫塑料做的。因为是水果蔬菜孩子们会不自觉的想要咬一口，Lisa真的好细致啊。

      我明白了我们作为教育者一定要为孩子创造一个充分安全的环境，Lisa身体力行的在践行着这件事情，理解孩子的天性，正是做到了真正的尊重孩子。

4、禁止在教室里说No

       有一天我请Lisa对助教和其他中国老师提一些工作要求，Lisa很快就发了邮件给我，她的邮件里讲了几件事，其中很重要的一件就是：禁止在教室里说“No”，比如：不要说“不要打架”，要说“我们要友好”，不要说“不要跑”，要说“轻轻地走……”。

      积极的正向的引导一直是我们提倡的，我们还需要努力做得更好。

5、当孩子发生争执时不意味着教师必须介入

       这是她讲的另外一件事，孩子之间常常有自己的假想和游戏，有时他们会发生争执和冲突，但是并不是所有的争执和冲突都需要教师的帮助，比如说当一个孩子推了另外一个孩子一下，而那个孩子不在意，教师不需要介入。只有当孩子认为自己受到了伤害自己又不能协调的时候需要老师的帮助，当然教师应该进行认真的观察。

      我们应该如何帮助孩子，如何保护孩子，我们常常以成人的思维去处理孩子之间的纷争，有多少是孩子需要的，有多少是必须的，当孩子面对问题不尝试自己解决，而总是把目光投向家长和老师的时候，我们是否有触动呢？

6、孩子们推着箱子满教室跑

     Lisa班上的孩子在我们看来是太自由了，有一段时间他们班上的孩子迷上了向空中抛洒玩具，每次走进教室都能看到满地的玩具，满天的玩具，甚至连下脚的地方也没有，但是看看孩子的脸，那种笑容是多么的满足；又有一段时间他们迷上了推着箱子到处跑，他们忙着做各种需要推着箱子的假想的游戏，比如：运货，救人救小动物。他们的表情很投入，声音很急迫……他们在尽情地享受着自己想象的情节，探索着玩具的多种玩法，体验创造的快乐……！

这里面有Lisa老师对孩子的接纳、鼓励和支持，这个探索过程对孩子们来说，有着丰富和巨大的激励作用！

7、总是跪在地上的Lisa

      每次看到Lisa，只要是在和孩子交流，她总是双膝跪地，跪坐在自己的腿上和孩子保持同一视线高度。每次我都在心里微笑，她做的真好，可是真正让我惊讶的是2010年冬天我们带孩子到博物院的那次跪坐。博物院历史课堂的教室不向阳，比较阴凉，而且地面是一种灰色的粗糙石材，小班的一个孩子一声呼喊，Lisa毫不犹豫地跪坐在地上亲切的用英语问：“Can I help you？”我的眼泪差点出来，她对孩子的尊重已经深入到了灵魂，无需思考，和环境无关！

8、“我自己看不到我的脸！”——Lisa

       一天中午，小班的中文教师愁眉苦脸的来找我，说在Lisa的课堂上孩子用水彩笔把自己画成了大花脸可是又去除不掉，如果被家长看到了该怎么办？我赶紧奔进教室，杰西卡小朋友的脸上全是杂乱的深蓝色线条，几乎看不到本来面目，还有两个孩子也有不同程度的彩笔印迹。“Lisa允许孩子这么做么？她怎么不制止？”老师很无奈的说，Lisa她看到了却没说什么。好在最后我们终于成功的去除掉了，不然真不知该如何面临家长的质疑。

事后第三天中午我在办公室看到Lisa的脸上被各种颜色的彩笔画的乱七八糟，我惊讶地问：“Lisa，你的脸？”Lisa笑着说：“哦，孩子们画的！孩子们很喜欢，她们认为这样很漂亮！”我想起前天的事，问她怎么看孩子的这种做法，她很幽默地说：“我自己看不到我的脸。”这句开玩笑的话让我很震撼，在我的经验里我认为自己还是很爱孩子的，但是我想我不会允许孩子们在我的脸上用水彩笔随意涂画的，即便是被画上了，也会想办法洗干净再离开教室，而Lisa更多的是注重孩子的感受，并不在意自己的脸面。

Lisa还有很多的故事，她以自己的真实行动向我们诠释了枫叶小熊的教育理念：尊重孩子，热爱孩子，把孩子当成学习的主体，让孩子在体验中学习和成长。我想我们会一直学习和实践，把枫叶小熊的教育理念落到实处。前两天有一个幼教同行问我，在枫叶小熊这样的单位工作，是不是有一种成就感，我说不是，是有一种幸福感！

(BY EILEEN)