——堂堂励志

    读这样一本幼儿教育的书很有意义，无论对生活、工作、咨询和养育儿女。

借此反思我们的个人经历，这方面的知识真真是知之甚少，做了许多荒唐错误之事，悔之莫及。

    而著名教育专家孙瑞雪的这本《爱和自由》，在十多年蒙特梭利幼儿院教育实践经验的基础上，解读了并发挥了蒙特梭利教育思想，给我们展示了国际儿童教育的先进知识与经验，给我们展示了她的幼教全新的先进思想理念，为我们正确实施儿童教育提供了很好的学习、借鉴、与参考，更为我们增加了新知。

    蒙特梭利教育理念认为：

    一、精神胚胎理论：人之所以有别于动物，是因为人于胎儿之时，在母体形成的那一瞬间，他内在本来就有一样东西，这种东西在儿童一出生就指导儿童如何发展，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展，这种东西即为“精神胚胎”。

    儿童时期，不需要成人的那种“灌输”，而是需要条件准备，儿童会自己吸收，遵循这个发展规律，孩子就会发展的很完善。

    人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力的成长是依附伴随心理的成长而成长的。

    二、敏感期理论：儿童所有的智力都是从感觉发展到概念，智力中没有一样东西最初不是源于感觉。儿童0——6岁甚至到更长一些8岁，整个生命状态是由一个接一个的敏感期组成的。

    三、完整的成长理论：完整的人不只是认知的人，而包括身体的、情绪的、感觉到、心理的精神的、心灵的等。

    以爱的情感激发儿童成长的健康和主动，以自由的空间确立儿童创造热情自我意识，以规则的内化养成儿童行为的优良美好内在秩序，以平等的关系引导儿童人际关系的和谐与友爱。

    孙瑞雪老师在该书最后十分动情的写到，“与国际先进的教育思想相比，我们落后达一个世纪。我们一直认为孩子是由我们成人教育出来的，可上个世纪初这个教育观点在国际上已经开始产生了变革：儿童将依靠自己的内在精神发展自己。可我们今天依然认为，教育是以发展孩子智力、掌握知识为首要任务。现代教育的目的是发展生命，极大地发展人性和开发人的潜力，这样一个观念要深入人心需要几十年的时间。”