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分角色表演，让孩子体验快乐

今天，在某学校听了一节小学一年级语文课，主题是《公鸡和狼》。故事的内容是这样的：公鸡在路上碰见了一只狼。狼很高兴，想吃掉公鸡。狼问：“公鸡大哥，你到什么地方去啊？”公鸡说：“看朋友去。”狼问：“咱们两个一起走好吗？”公鸡想了想，说：“怎么是我们两个？后面还有一只狗呢！”狼一听，赶快逃走了。

在朗读熟练的基础上，老师把孩子带到了另外一间教室，进行分角色表演。首先，老师做示范，公鸡和狼的一些基本动作，让学生模仿。然后，老师把全班同学分为男生组和女生组，男生扮演狼，女生扮演公鸡进行表演。最后，为了更好体现表演效果，教师进行分组扮演角色，每组四个学生，即男生组和女生组分别扮演狼和公鸡。从课堂上来看，孩子们的参与积极性非常高，角色扮演到位，淋漓尽致地刻画了狼的愚蠢和公鸡的聪明。

不言而喻，教师的智慧在课堂上得以体现，对孩子们的教育也达到了良好的效果。我认为，这样的课堂才是真正的语文课堂，把语文的人文性体现得淋漓尽致。通过分角色扮演，不仅提高了孩子们对角色的认识、对课文的理解，而且更加深刻地感受到教育的内涵和魅力。

教育，本身就是一个潜移默化的过程，而空洞的说教是很难达到这样的教育目的和效果的。学科教学尤其是语文学科，其人文性和教育性更应该得以彰显，简单的知识传授是难以首先这样的目标。

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