加载中…居家网课反思20220401
(2022-04-01 19:06:45)
网课已三周，老大总体表现还好：按照课程节奏，认真听课，用心写作业，仍有不喜欢的科目不认真对待甚至某科作业拖延不交。个人习惯有了些许改善：比如整理书桌、午休、规范使用草稿纸。最重要的是，能够听进去建议和批评，不再来去自由。她还有很大的改善提升空间，依赖于我的能力提升和我对她的影响力。
老二性格开朗了好多，有强烈的表达欲，很会玩（表现在专注于积木搭建、拼图、游戏和玩具）。运动量不够，阅读不足，没发展出阅读兴趣，可以听书（凯叔讲历史可以连续听2小时不厌）。性子稍急。
自我反思：
1.对老大的成长没有客观认识，缺乏相应的引导。孙老师说性格习惯重于知识，我认为这只适于幼小孩，老大已不适用，这两年在孙老师的指导下虽然思想意识已经有了很大变化，但在繁重的学习认为面前，个人习惯改善被压榨为0。当老师向我反应她的学习问题时，我的感觉她的状态是“虚假繁荣”，生活秩序对她就是乌托邦，我无力改善。我向孙老师求救，他说：按照现在的状态（学习第一，身体和生活第二）只能取得小进度，暂痛一点改善一下状态（身体精力第一、计划统筹能力、生活习惯等）能够取得长足进步。这很扎心，我决定放下学习焦虑，实在对老大做点什么。提前叫起床，提醒午睡提醒晚前洗漱，改善用草稿纸的方法，整理桌面，写作业有计划性等，这一周看到了一点小进步，窃喜。
其实孩子已经能够听进去建议和批评，而我还停留在2年前的状态，担心出现某种阴影情况。
孩子的心理和认识虽然已经提高，但以她的知识体系基础和能力，不能应对当前紧张高压的学习。在具体事物上，比如计算能力提高需要改善对草稿纸的使用以便追溯，需要我指导她。在给她提要求的时候，比如时间统筹管理，还要具体到怎么做。
2.像美琳今天在群里分享的，她的孩子是学霸的朋友书本知识不多却有科学正确的育儿心法，实践很多。我的问题是：看了很多育儿理论知识，因为没转化为行动，缺乏实践，所以迷茫迷惑。我的一天效率不高，但总有看手机好奇别人的时间，这个瘾得改。
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