新教育   心教育

——赴河南、江苏新教育实验学校考察学习体会

随县三里岗镇中心学校 苏明东

三月二十一日至三月二十五日，我有幸随随县教育考察团一行，先后来到河南焦作市山阳区塔南路小学、焦作市修武县第二实验中学、江苏宝应实验小学、江苏海门市实验小学等七所学校考察学习，一路行程三千余公里，可谓日夜兼程（有二天是零点后才到达目的地）。虽舟车劳顿，但收获颇丰。通过学习，我对新教育有了全新的认识和理解。特别是与许新海博士（海门市教育局副局长兼海门市少年宫主任、中学高级教师、特级教师）、王俊校长（江苏宜兴实验中学校长、特级教师）面对面交流中，我对新教育有了更深的认识和感悟。

新教育，是朱永新教授发起的“让师生过一种幸福完整的教育生活”的教育实验。其核心理念是：心灵的教育。新教育通过阅读来激发孩子的学习兴趣，通过晨诵、午读、暮省等方式让我们的孩子与大师进行心灵、价值、智慧的交流，形成比较宽广的价值视野，形成善于思考和具有良好思维的学习行为习惯，为学生终身发展奠基。新教育实验以创造适合儿童的魅力校园文化为特征，以教师共同体为载体促进教师专业发展为重点，以构建理想课堂为核心，以全面提高教育教学质量为落脚点，让师生在相互尊重、理解、关照的氛围中，进行平等、愉悦的交流、沟通，从而过上一种幸福完整的学习、工作生活。

著名哲学家斯宾格勒认为，文化就是生命的精华；许新海博士认为，学校文化是师生生命的美好朝向，是师生生命的存在样态，是师生生命的成长力量，是师生共同创造的生命奇迹。学校文化是一种精神，一种和谐，一种濡染，一种智慧，是一个学校演绎、生长、创造的个性文化，是学校的“魂”。江苏海门市通源小学在新教育、新生命的引领下，扎实有效实施精神文化、管理文化、行为文化、物质文化建设工程：建设精神文化，学校通过孕育爱校激情，燃烧爱岗激情，释放爱生激情，涵育一群激情横溢的教工群体；建设管理文化，学校通过提升政治理论素养，提高科学管理水平等方式来锻造一支育人善管的行政队伍；建设行为文化，通过优化学校行为，优化教师行为（学习文化、课题文化、合作文化、课堂文化、师德文化），优化学生行为（课程文化、节日文化、习惯文化）来营造一座素质教育的坚强堡垒；建设物质文化，通过积淀校史励人，扮靓校园怡人，打造完美教室来塑造一方润物无声的育人天地，从而实现用文化的自觉，担当起“过一种幸福完整的教育生活”的共同使命。

许新海博士认为，学校只有改变了教师，才会改变学生。只有教师快乐、幸福地成长，学生才会快乐、幸福地成长。因此，促进教师专业化发展，打造一流师资队伍是新教育实验的重点。海门市育才中学要求教师具有十二大素质：即（1）登高远望的人生追求；（2）荣辱与共的团队精神；(3)爱校互助的战友情怀；(4)身正廉洁的师德修养；(5)精品教学的质量意识；(6)合作交流的共享愿望；(7)勤奋踏实的工作品质；（8）创新钻研的进取精神；（9）反思随笔的工作习惯；（10）尊重信任的民主观念；（11）严格管理的责任意识；（12）敢为人先的弄潮精神。江苏宜兴实验中学“以活动为载体，以课题研究为抓手，以教师团队活动为基础，以教师专业成长为重点，以师德教育为核心”来引领教师专业化成长……所有这些实验学校，都在教师专业成长方面大做文章，做大文章，用教师的专业发展来带动学生的全面发展、终身发展。

王俊校长对我们讲，新教育实验，必须从课堂改革入手；江苏宝应实验小学陈士才校长在交流中，也同样反复强调：所有改革，必须紧紧抓住课堂效果。因此，构建理想课堂是新教育实验的核心，也是全面提高教育教学质量的关键所在。所有新教育实验学校都在努力探索“高效+个性发展”的理想课堂，都在进行课堂革命。如宜兴实验中学的“两类结构教学法”，通过揭示知识间的内在联系、规律，让知识形成体系，形成网络，在教师指导下，学生自己编织一张张知识网，再用这一张张网去捕捉知识这条鱼，真正体现了“授之以鱼，不如授之以渔”！王俊校长反复强调，我们一定要把教室变成“学堂”，一定要突出学生主体地位，谁把学生往前推，谁的课堂效率一定会提高。学习是学生的事情，如同学游泳者一样必须下水，学开车一样必须在开车的过程中才能学会开车。而现实教学中，学生不会解题，教师代替讲解、解题，学生不会读书，教师代替读书……把新课上成复习课是课堂教学的最高境界，教师一定要很好把握教材，只有教师把握教材的能力提高了，课堂效率才会提高。他认为，教材无非是个案例，要通过举一反三，触类旁通，揭示知识内在联系，由概括化水平向结构化水平迈进，从而提高课堂效率。无论是江苏海门育才中学的“先学精教，互动高效”课堂教学模式，还是宝应实验小学“预习——展示——质疑——巩固”学导式教学模式，海门的“学程导航”教学模式，其实都印证了新教育理想课堂反复强调的那句话，“通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，并且达到知识、生活与生命的深刻共鸣”。

当然，由于本人的能力、水平有限，对新教育有待进一步深入理解，实践、探索，认识还很肤浅。但我坚信，我们考察团一行回校后，一定会以此为契机、为起点，在今后的工作中加强学习，不断探索、实践，从本校实际出发，找准切入点，选准突破口，创造具有个性化的、地方特色的、浓厚文化底蕴的新教育体系，为进一步丰富新教育的内涵，促进新教育地发展，为共同谱写随县教育辉煌而美好的明天贡献自己微薄之力。

愿新教育这一奇葩在三里岗镇绽放！在随县大地喜结硕果！

二〇一一年三月二十七日