《我给文字整整队》教案

李高明

教学目标：

知识与技能

1.认识“段落”对话框的组成及作用，了解格式工具栏中设置段落格式的一些按钮及使用方法。

2.顺利完成例文中的段落格式设置。

3.能用本节课所学知识，解决生活中的一些文字排版问题。

过程与方法

通过学生自学，小组讨论。教师引导、示范等方法，完成文字段落格式的相关设置。

情感态度价值观

培养学生的信息素养和对信息技术的兴趣。

教学重点：

1.了解段落的一些基本格式。

2.认识段落对话框的组成及功能。

3.能用段落对话框对段落进行简单的段落格式设置。

教学难点：

能根据文本意思，灵活设置段落的格式。

教学用时：

1课时

教学过程：

一、导入

丁丁的周记《我眼中的地球村》受到老师的表扬，老师让他打印一份贴在班里的板报栏上。可是，丁丁发现文字总是不听话，排起来很费事。怎样才能文字排得整齐规范呢？接下来，我们就去帮助小丁丁完成文字的排版。

二、讲授新知

1.对比发现

教师出示两篇《我眼中的地球村》，一篇没有设置段落格式，另一篇设置了段落格式，然后，让学生比较哪篇文章看上去更整齐。并说说表现在什么地方？

2.自学探究

学生自读课本，并试着完成《我眼中的地球村》的段落格式设置。

3.教师演示

罗列段落的一些基本格式。

利用多媒体网络教学软件，演示段落格式设置的步骤。讲解段落对话框的组成及作用。

4.知识拓展

在对段落进行排版时，word会自动记住所设置的段落格式，当新起一段时，会沿用上面所设置的段落格式，除非另外设置。

三、学生上机练习

通过学 习老师的示范操作和自学体会，完成例文的段落格式设置。

教师巡视、指导、总结。

四、评价总结

按课本17页中的评价表，对学生的上机练习进行客观评价。

总结、整理本节课所学内容。

课后小结：

通过这节课的学习，大部分同学都完成了本课的教学目标，还有多数同学把段落对话框里面的其它命令也进行了操作练习，只有个别学生接收不到文章，也不去自己动手操作，所以未能完成目标，对于这些同学在以后的教学过程中要多加检点，力争不要让任何一个学生掉队。