20．《一副名扬中外的画》教学设计与反思

学习目标

1。了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

教学重点：

1。了解《清明上河图》的内容和艺术上的价值。

2。体会作者介绍的有序和生动，体会作者感情。

教学难点：了解《清明上河图》的艺术上价值。

教学准备：

1。准备《清明上河图》的多媒体课件。

2。准备有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。

课时划分  一课时。

教学过程全解

一、导入

1。 赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！今天我们要学习的课文又将向我们展示一副了不起的古代绘画。

板书：一副名扬中外的画

2． 同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。

二 自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地

               板书：一副名扬中外的画

2． 同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。

二、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。

1．学生自由大声读课文，教授巡视。2、提出一问或不解词语。

（1） 互帮解疑或解词。

（2） 教师引导联系上下文或图文结合理解词语；

名扬中外、悠闲、溜达、拽住

⑤乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。文中指一顶轿子。

2．汇报自己读后了解的内容。

学生自由讨论，畅所欲言。

3 对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。

（1）   小组内读后，互相交流。

（2）   汇报（指着图中相应位置进行解说）

（课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到；第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚；第四自然段中介绍的最有意思情景，在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如林其境啊！）

4．          师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢？

  （让学生畅所欲言，教师适时点拨即可）

5．          让我们带着自豪额感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。

（1）             指名读。（2）小组读。 （3）全班齐读。

三、    总结

生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们努力学习，打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧！

四、    作业

1．          向别人介绍《清明上河图》2、收集生活中的传统文化。

板书设计：                  

                                 人物多      辉灿

一副名扬中外的画-----《清明上河图》    街市热闹    煌烂

                                                                            桥头趣景     的的

                                    ……       历文

                                   史化

一幅名扬中外的画》教学反思
     一开始读了课题之后，学生进行质疑。学生提的问题不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“为什么说它名扬中外？”……就围绕学生提的问题进行课文的学习。在读过课文后，解决刚才提的问题，从文中找到表示答案的句子，一起来进行朗读，理解，说说感受。学生逐段读的时候，能抓住每一段的大致意思，进行体会。学生最喜欢读的是第四自然段，写桥北头的有趣的情景。在这里“一乘轿子”学生一开始很不理解，我通过画简单的示意图，帮助学生.