课题名称

数学自主阅读互动式教学

研究周期

一学期

起止时间

2012、3----2012、7

研究团队成员

姓名

性别

年龄

所教学科

承担的任务及分工

王丽娜

女

38

语文  数学

课题实验教师

刘桂英

女

40

语文  数学

课题实验教师

杨胜菊

女

38

语文  数学

课题实验教师

李振梅

女

34

语文  数学

课题实验教师

研究计划

请从以下几个方面结合所选的微课题和学校的研究课题方案来填写研究计划（课题的来源于研究价值，课题要解决的主要问题和研究的主要内容，研究的主要策略、方式、措施、预期效果及成果呈现方式）注意：要结合年组研究主题和目标来填写。切忌假、大、空，不切合实际，无法完成的计划。

一、课题的提出

在以学定教课堂模式尝试过程中，我们发现课堂上出现以下问题，亟待解决：

1、 课堂教学气氛沉闷，教师不能及时介入学生的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。

2、 小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。

受传统教学思想的影响，使得我们的教学方法简单陈旧，教学费时多而收效少的现象普遍存在，这严重制约着教学工作的前进步伐。为了追求课堂教学的最优化，探索有效教学策略，以课堂以生为本，充满活力，我们将着眼数学课堂学生小组合作互动关系研究。

二、课题研究的指导思想

课题研究要以科学发展观为指导，以落实《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》要求为中心，追求课堂的高效率。

研究中既要解放思想，大胆创新，又要实事求是，统筹兼顾。遵循数学教学规律，考虑学生认知特点，探索学生小组合作中有效互动策略。

三、课题研究的目标

具体目标

1、熟练掌握“数学自主阅读互动式教学”的基本模式和大体框架并合理运用于自己的教学实践之中。

2、科学建立学习小组，注重小组合作学习的实效性。

3、培养学生阅读课本习惯，鼓励学生进行有效的数学课外阅读。

4、培养学生自主学习能力，养成预习和自学的良好习惯。

四、实验措施

1、科学建立学习小组，注重小组合作学习的实效性。

2、培养学生阅读课本习惯，鼓励学生进行有效的课外阅读。

3、培养学生自主学习能力，养成预习和自学的良好习惯。

四、实验方法

1、尽快让学生掌握如何有效的阅读数学课本。

2、培养学生阅读数学课本习惯，提高自学能力。

3、鼓励学生课前预习和课后巩固。

五、预期效果

1、养成学生阅读数学课本习惯，提高自学能力。

2、通过研究使学生养成自觉阅读课本，有效自觉的开展组内互动。

六、成果呈现方式

1、上一节展示课。上交教学设计、教学反思、教学观察表、老师评课表。

2、结合此项实验的开展情况撰写一篇经验论文上交。

学校评审意见

                                              （公章）

                                             年     月     日

微课题

数学自主阅读互动式教学

研究人

王丽娜

研究时间：

2012、3----2012、7

问

题

描

述

1.课堂教学气氛沉闷，教师不能及时介入学生的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。

2.小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。

课

题

界

定

1、科学建立学习小组，注重小组合作学习的实效性。

2、培养学生阅读课本习惯，鼓励学生进行有效的数学课外阅读。

3、培养学生自主学习能力，养成预习和自学的良好习惯。

内

容

规

划

1、  先研究如何合理分组。

2、  轮换小组长。

3、  体现合作的作用和体验合作的快乐。

过

程

设

计

1、引导学生尽快掌握如何有效的阅读数学课本。首先读懂主题图，再读懂每一道习题。

2、培养学生阅读数学课本习惯，提高自学能力。每天必留作业是阅读课本，把没有读懂的标注出来。

3、鼓励学生课前预习和课后巩固。先指定学生每天检查，帮助学生养成习惯后再放手。

成

果

展

望

1、上一节展示课。上交教学设计、教学反思、教学观察表、老师评课表。

2、结合此项实验的开展情况撰写一篇经验论文上交。