3月14日，我们数学教研组听了张宝珠老师的《用比例解决问题》，我认为用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了一定的建构基础以及掌握了正、反比例的意义的背景下进行探索学习的。

一、联系生活，习旧引新：
    新课程标准中指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”，“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学再现实生活中的应用价值。”遵循这一理念，教师设计了用学生熟悉的事情引入新知，也就是怎样求“李奶奶家上月水费多少钱？”能很好地调动学生的学习积极性。在学生在交流中提取有用的信息，为下面的探究呈现素材。
    二、合作探索，领悟解题方法：
    1.感知用比例解决问题的关键。

张老师先组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。
    2.接着让学生用学过的比例知识分析解答，出示思考题，小组交流，并试着解决，让一部分学生体会到成功的喜悦，通过集体交流订正，让大家领会到解决问题的方法。
    3.再比较中体会知识的实质。教师引导学生对上面两道题进行比较，组织学生观察、讨论、找出思考过程和计算方法上的异同点。再学生充分小组交流的基础上，引导学生形成有价值的发现和体会。
    三、巩固应用，提升认识

练习设计，紧扣例题，让学生再熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决问题的方法。

本节课的教学是以数学活动贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与合作交流穿插有序的进行，给我的感受是朴实无华，稳重求实，大多数学生掌握了新知，收到了良好的效果。