加载中…一年级语文科组对学校公开课的评课意见
(2015-11-28 09:42:24)
《新型玻璃》评课意见：
范主任上的《新型玻璃》这一课，整节课设计新颖，详略得当，教学环节清晰，注重学生探究精神、主动学习能力的培养：教学中，范主任由扶到放充分发挥小组合作的优势。结合情境重点抓住夹丝网玻璃，让学生从文本中找到关于这种玻璃的特点和作用的句子，提炼出重点词语，并及时引导学生总结出学法，然后让学生通过小组合作学习找出另外四种玻璃的特点及作用通过填表格完成。再让学生根据各种新型玻璃的特点和作用向客商推销自己的产品，达到既发散了学生思维又丰富了学生的想象能力。
《找骆驼》评课意见:
上课伊始，钟老师用橡皮泥按手印导出课题，激起学生的学习兴趣。然后出示问题，让学生带着问题有目的去读课文。在教学中，钟老师注意引导学生逐步分析老人是怎么知道骆驼的特点，并根据填一填的内容“走失、打听、指点、找到”四个步骤来分析课文。与此同时钟老师又抓住小组合作学习的优越性，通过填表格让学生明白：在日常生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。钟老师还重视学生说的训练。抓住老人看到的现象和得出的结论再通过运用关联词“因为……所以……”进行说话练习。既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。
《北京》评课意见：
上课伊始，邝老师用课件展示北京风光图，让学生如身临其境，对学习这篇课文产生很大的兴趣。教学中邝老师把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、齐读、小组读、个别读、分角色读等多种形式的导读练习，使学生在读中感悟文中蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。在理解重点词句时，邝老师能联系生活实际直观理解词意。例如：“庄严”是庄重而严肃，字面学生难理解。邝老师就让学生说说每周一早上升国旗的场面，这种场面就是“庄严”这个词语的意思就迎刃而解了。整节课邝老师充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。
《找骆驼》评课意见:
《北京》评课意见：
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