寻找秋天

（小学三年级第一学期）

教学目标：

知识与能力：从多个方面认识秋天，展示自己心中的秋天，知道秋天是个迷人的季节。

过程与方法：观察大自然，查阅书籍、电脑，搜集相关资料，动手、动脑，完成本组任务。

情感态度价值观：感受秋天的美丽，感受丰收的喜悦，体会创作的快乐。

教学重点：从多个方面认识秋天，展示自己心中的秋天，知道秋天是个迷人的季节。

教学难点：在观察大自然以及搜集资料之后，能通过朗读、写日记、贴画等形式表现自己眼中秋天的美丽。

[教学目标分析] 在第二个学段，语文综合性学习的学段目标与内容为1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本次语文综合性学习正是在这一思想的指导下，结合语文教学的实际情况组织的，这也是学生进入中段后的第一次语文综合实践活动，希望能借此机会使语文综合性学习迈上一个新的台阶。

[学习者分析] 本班学生刚刚进入中段，虽然在过去的两年中，他们已经形成了一定的学习能力，比如对周围事物有好奇心，观察自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园活动，表达自己的见闻和想法等，但能力还很有限，所以本次活动对他们的要求不宜过高，但也要显示出比过去上了一个梯度，另外还要对他们作较细致的指导，并鼓励他们认真完成。

[教学重难点分析] 本次教学的重点是结合学段目标的第二点制定的。难点是根据学生的学习能力制定的。

[课前准备] 将本次综合性学习的内容分成四个组分别进行，这四个组分别为秋色组、秋实组、秋语组、秋叶组。给学生讲清楚各组的学习任务，让他们根据自己的兴趣以及能力选择不同的小组，利用星期天的时间完成前期准备。

四组的任务分别为：

1、秋色组：

请家长和自己一起找秋天，发现能代表秋天色彩的事物用手机或相机拍下来，看看自己找到了哪几种色彩，用表格记录，并写写自己的感受。（可做到日记本上。）

2、秋实组：到田地里，农家小院里去看看有哪些成熟的果实，仔细看它们的形状、颜色，再了解主人的心情，写一篇日记《秋实累累》。

3、秋语组，找一些赞美秋天的四字词语，找一篇（或两段）描写秋天美景的文章，找两首写秋天的古诗，抄下来，读到正确、流利、有感情。

4、秋叶组：采集各种形状、颜色的树叶，拼成一幅图，用透明胶固定。并为自己的图配上一段文字说明，介绍图画的内容并说说自己的创意。

[教学过程]

一、导入新课

同学们，星期天大家把要准备的材料都准备好了吗？请大家拿出各自准备的材料来，咱们要把自己眼中和秋天好好地展示出来，让大家都来欣赏秋天的美丽，好不好？

二、整理资料，完善任务

1、秋色组同学坐到第一大组的位置，秋叶组的同学坐到第三大组的位置，秋语组的同学坐到第二大组的前三排，秋实组的同学坐到第二大组的后三排。

2、各组同学在一起，把自己准备好的材料拿出来，大家互相看一看，然后在组长的带领下完成或完善一下各自的后期任务。（1）秋叶组写感受。（2）秋实组写日记，已经完成的可以拿出来读一读，互相看一看。（3）秋语组练习有感情地朗读自己找到的诗文。（4）秋叶组拿出自己拼好的图，写一写自己的创意，已写好的可以先进行组内交流。（教师在各组之间巡视指导）

三、交流展示

1、组内展示并推优。各组同学在组长的带领下，逐个展示自己的作品，然后大家推出组内的前三名。

2、班内交流。

按照秋色、秋语、秋实、秋叶这样的顺序，各组代表上台交流，其他同学认真听，做好评价。

3、作好总评。对于态度积极，认真完成任务，并乐于与大家合作、分享的同学要多多鼓励。

教学反思

这次语文综合实践活动结束了，它给人留下许多值得深思的地方。

首先来谈谈成功之处：这次活动，大多数同学能够积极参与，到大自然中认真地观察记录，或是搜集树叶，完成制作，课堂上的合作交流也比较积极。其中秋语组的同学完成得最棒，这个组的七个人，人人都作了精心准备，而且他们的朗读水平本身就比较高，课堂上的展示让我沉醉，也带给大家美的享受。秋叶组的部分同学做出了挺有创意的叶贴画，比如袁嘉良的“草丛里的昆虫”，张雯悦的“枫叶飘零”，还有马晓琳的小乌龟，原钰璇的田野等，做得很有儿童情趣感。

不过也有不足之处。班内有少数几名学生属于闭门造车，没有走出去看，而是在家里想着秋天的样子，结果秋实组某同学列出的秋实有小麦，还有我们这里没有的橘子；秋色组某同学列举西红柿的红色。因为没看，所以在课堂上的交流中引出笑话。